语文北师大版六年级下册《古诗二首》

《语文北师大版六年级下册《古诗二首》 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《古诗二首》教学设计安徽省安庆市公园小学金静教材分析：本课选择了两首不同风格的送别诗。同是写对好友的别情，然而描写的景物不同，抒发的情感也不同。《别董大》表达了作者对朋友的劝慰和激励，《送元二使安西》则流露出作者内心对朋友的不舍和担心。通过对比学习，激发学生对祖国诗歌的热爱之情，引导学生感受诗人在困难面前是多么自信，多么乐观，积极地面对人生的思想感情。教学目标：知识和技能：1、联系上下文和生活实际理解词义、句意。2、有感情地朗读古诗，体会诗歌的内容，体会诗人的思想感情。3、引导学生感受诗人在困难面前自信、乐观、积极面对人生的态度。过程和方法：1、通过多种方式的朗读，体会古诗的韵律。2、抓住重

2、点词语，联系实际理解，进而达到理解古诗的目的。3、通过对比学习来体会两首古诗表达的不同情感。情感态度和价值观：引导学生感悟诗歌的内容,想象诗歌所描绘的情景,体会离别时朋友之间的深厚友谊。激起对祖国诗歌的热爱之情,培养课课外主动积累诗歌的良好习惯。教学重、难点：通过对比学习方法的应用与融情想象等，咀嚼和揣摩重点诗句的意味。感悟诗歌的内容,想象诗歌所描绘的情景,体会朋友之间的深厚友谊和离别之情。课时安排：一课时教具准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课1、同学们，古诗词是我国灿烂的瑰宝，在六年的小学生活中，你们积累了很多，其中一定有你最喜欢的。谁愿意通过诵读让我们欣赏一下。2、师：中国有着历史悠

3、久的诗文化，古人常用诗歌来表达自己的情感，由此诞生了许多著名的诗人。今天，就让我们走近两位唐朝诗人——高适、王维，去看看他们留下的千古名诗。【板书：古诗二首】二、初读诗歌1、同学们，翻开书本，自己读读两首诗，注意读准字音，读通诗句。2、谁愿意把这两首古诗读给大家听？3、《别董大》中，“知己”指的是——知心的朋友。《送元二使安西》中，还有哪些词也表示“朋友”的意思？4、两首诗都写到了老朋友。当朋友即将远行，诗人赶来送别，做一首小诗抒发自己的情感，这样的诗称之为——送别诗。【板书：送别诗】5、师：同学们，再过一个多月，你们即将告别小学，在这离别之际，金老师也想来吟诵一下这两首送别诗。（师配乐范读

4、）三、研读与赏析1、这两首古诗最打动你的、最让你感动的是什么？（生答）师：同学都说到了“他们之间那深深的情打动了你们”。这两首诗中有“情”字吗？有说他们之间的情谊很深厚吗？那诗人到底把这个“情”藏在哪了呢？【板书：情】2、师：就让我们从这字里行间去寻找这个“情”。3、走进《别董大》（1）我们先来看这第一首古诗《别董大》。【板书：别董大】（2）“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。”短短两行话，诗人看到了什么，听到了什么？（3）通过这五个词，你仿佛看到了什么？听到了什么？感受到了什么？（4）出示有关董大受到冷落，愤然离开了京城的背景资料。（5）同学们，在这首诗中，黄云、白日、北风、雁、雪，无不诉说

5、着诗人与友人的情，而这些情都蕴藏在——黄云、白日、北风、雁、雪，这些——（生：景）中。【板书：景】（6）同学们闭上眼睛，和诗人一起回到那个送别的时刻，用心去感受。（播放音乐）（7）学生谈感受，并将感受写到黑板上。（8）仔细揣摩，诗中哪个字最能体现此时诗人的心情？（愁）（9）此时此刻，高适就要和知己分别了。师生表演：谁愿意来演绎一下这分别的情境？（10）采访高适理解“莫愁”、“识”的意思，体味高适对董大的劝慰和激励。（11）董大这么有才华，在友人的却劝解下，他重新的振奋起来，终于走出了一条人生大道。出示相关背景资料。（12）再读诗题。《别董大》）别去的是什么？（将黑板上学生写的感受一一擦去）留

6、下的是什么？我把你的话记下来。【板书：信念】（13）高适写这首诗的时候，在官场上不得志,到处游荡,经常处于贫困的境遇之中。在困境中的人却能说出“莫愁前路无知己,天下谁人不识君”这样的话,可见,高适是个怎样的人?　　（14）面对如此乐观、开朗的高适，当我们遇到困难，不妨告诉自己（女生齐读）——“莫愁前路无知己，天下谁人不识君？”遇到挫折的时候，请告诉自己（男生齐读）——“莫愁前路无知己，天下谁人不识君？”让我们自信的对自己也对别人说（生齐读）——“莫愁前路无知己，天下谁人不识君？”（15）让我们和着音乐，带着自己的体会一起齐诵这首诗。4、走进《送元二使安西》（1）人生自古伤离别。同是写对好友的

7、别情，然而描写的景物不同，抒发的情感也不同。下面，我们再一起欣赏《送元二使安西》。【板书：送元二使安西】(2)请同学们自由朗读这首古诗，然后思考：《送元二使安西》这首古诗，描写了怎样的情景，表达了这样的情感？（3）学生汇报。（景色清新，表达了不舍之情。）【板书：不舍】（4）哪个字给你留下的印象最为深刻？（柳）2、由这“柳”字，我知道，这首诗表达了诗人对朋友的不舍之情。四、对比中学习师：同学们，学到这，相信你一