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《浅谈小学数学教学中情境创设的误区及对策.》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、浅谈小学数学教学中情境创设的误区及对策初等教育专业（理）冯霞指导老师：黄文静摘要：情境教学是新课程改革中一个亮点，一个好的教学情境或能激发学生的学习兴趣和探索欲望，或能突出教学重点、化解教学难点……正因为如此情境创设已越来越被教师所重视。然而，随着课程改革实验的深入，情境创设中的一些问题和偏差也随之出现。所以，在教学中，我们要针对重点、难点创设情境，有效的达成教学目标；选取趣味性素材创设情境，激发学生的学习兴趣；适度的联系生活创设情境，来唤起学生学习数学的热情；注重思考创设情境，促进学生数学知识的迁移；选择性的使用多媒体教学，进而刺激学生模式化疲劳。关键词：小学数学情境创设误区原因对策
2、IntroductiontotheelementaryschoolmathematicsteachingsituationcreationmythandthecountermeasuresStudentmajoringinElementaryeducationName：FengXiaTutor：HuangWenjingAbstract：Situationalteachingisahighlightofthenewcurriculumreform,agoodteachingsituationorcanstimulatethestudents'learninginterestanddesi
3、retoexplore,ortohighlighttheteachingfocus,toresolvethedifficultiesofteaching......Becauseofthissituationhasbeenmoreandmoreteacherattention.However,withthedeepeningofcurriculumreform,someproblemsanddeviationinsituationcreatingalsoarise.Therefore,inteaching,weshouldfocusonkey,difficultsituation,ef
4、fectivelyachievetheteachinggoal;selectionofinterestingmaterialtocreatesituations,tostimulatestudentsinterestinlearning;moderatecontactlifesituation,toarousestudents'enthusiasmformathematics;payattentiontothinkingtosetupthesituation,topromotethetransferofstudents'mathematicalknowledge;theuseofmul
5、timediateachingselective,andthusstimulatethestudentmodelfatigue.Keywords：Primaryschoolmathematics,Situationcreation,Misunderstanding,Reason,Countermeasures引言：小学数学课堂教学中，“情境创设”是教师常用的一种策略，是沟通现实生活与数学学习、具体问题与抽象概念之间的桥梁。它不仅有利于学生掌握知识、发展能力、提升思维，而且还能调动学生的学习积极性，提高课堂教学的有效性。《上海市中小学数学课程标准》中指出：“数学教学要紧密联系学生的生活实
6、际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发学生对数学的兴趣以及学好数学的愿望”。注释：①《上海市中小学数学课程标准》，上海师范大学出版社2001年版，第35页。由此可见，创设好的教学情境不仅可以调动学生的积极性和参与意识，激发学生还可以提高课堂教学的有效性。相比较而言，小学数学的情景创设不同于初中数学情境创设，小学数学情境创设重点是使学生在有趣的情境中发现数学知识，激发学生学习数学的兴趣；而对初中生而言，他们的知识水平及抽象思维增强，这时教师就会利用学生的心理特征及思维特征来创设情境，使学生在“奇”中激“趣”，在“思”中探“趣”，在“惑”中生
7、“趣”。笔者对此研究主要采用的是文献综述发,笔者主要通过查阅期刊和阅读相关的书籍及上网查询，对资料进行分析、整理、归纳、并总结进一步阐述自己的观点。81小学数学教学中情境创设的误区随着课程改革的不断推进，教学情境的创设已经成为一个非常热门的话题，许多一线的教师也在自己的教学课堂中不断地进行情境创设。然而，一些热闹的情境创设是否真正的帮助了学生理解和掌握学习内容？仔细分析，可以看出其中许多不容乐观的现象，也存在诸多的问题。所以，教师需要更加深入、
