精神分析学说的儿童发展观

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1、精神分析学说的儿童发展观——12502班幼儿心理发展学习第二小组案例儿童发展观儿童发展观包括儿童人性的特点、儿童发展的性质、影响儿童发展的因素和儿童发展的价值等重要内容，是人们对儿童进行培养时有关方法论点方面的观点。精神分析学说理论观点：强调人格发展中自我与社会坏境的相互作用，并重视社会文化教育的重要角色创始人：弗洛伊德主要理论观点：1.人格结构理论（人格：本我、自我和超我）2.性欲阶段理论代表人物：埃里克森——人格发展渐成说弗洛伊德简介弗洛伊德是奥地利著名的精神病学家，精神分析学说的创始人。他出生于摩拉维亚的一个犹太商人家

2、庭，1860年随家庭迁居于奥地利维也纳。1881年，弗洛伊德获医学博士学位。1895年，他和布洛伊尔（J．Breuer）合著的《癔病研究》一书的出版，标志着精神分析学派的诞生。弗洛伊德与达尔文、哥白尼齐名，都被认为是推动人类认识自身的世界级大师。人格结构的三个层次在弗洛伊德早期的著作中，他将人格划分为意识（conscious）、前意识（preconscious）、潜意识（unconscious）三部分。后来，他又从另一角度将人格划分为本我（id）、自我（ego）、超我（superego）。有人用图（如图3-1）来表示弗氏对人

3、格结构的这两种描述。图3-1弗洛伊德的人格结构示意图儿童心理发展阶段口腔期（出生～1岁）肛门期（1～3岁）性器期（3～6岁）潜伏期（6～11岁）生殖器（12岁以后）1.重视早期经验和亲子关系2.重视健全人格的培养教育启示播放完毕谢谢主讲人：刘伊琪制作人：谭月珠、谢芳幕后工作者：李景慧、刘娜、昌妍、赵萍、刘玉婷、朱倩12502班幼儿心理发展学习第二小组至上