第一单元物理——新课标(JK)

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1、第1课时　走进实验室第一单元走进实验室运动声现象第3课时　声现象第2课时　运动第一单元走进实验室运动声现象第1课时┃走进实验室第1课时走进实验室第1课时┃考点聚焦考点聚焦考点1科学探究的一般步骤(1)提出问题；(2)猜想与假设；(3)制定计划、设计实验；(4)进行实验、收集证据；(5)分析论证；(6)评估；(7)交流与合作。[说明]步骤(3)、(4)、(5)是科学探究的重要环节。第1课时┃考点聚焦考点2长度和时间的测量1．长度的测量是物理学最基本的测量刻度尺米（m）长度单位基本单位________

2、___常用单位千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、纳米(nm)等测量方法常用工具____________精确测量游标卡尺、螺旋测微器等第1课时┃考点聚焦零刻线分度值垂直分度值数字单位测量方法看选择刻度尺要观察它的__________、量程和__________放刻度尺要沿着所测的长度，紧靠被测物体读读数时视线要与尺面________，在精确测量时，要估读到__________的下一位记测量结果要由________和________组成[易错点]“光年”是长度单位，不是时间单位，

3、指光传播一年所通过的距离。1光年＝9.46×1015m。2．时间的测量(1)测量工具：钟、秒表(2)时间单位：基本单位：秒(s)常用单位：小时(h)、分(min)3．误差是__________和__________之间的差异。4．特殊测量方法(1)累积法(2)化曲为直法(3)化整为零法(4)方格法等。[注意]测量工具的选择并不是越精确越好，应根据实际测量的需要合理地选择。第1课时┃考点聚焦测量值真实值考点3控制变量法第1课时┃考点聚焦在探究某个问题与多个因素的关系时，为了探究的方便，在设计实验时，

4、先考查其中一个因素对研究问题的影响，而保持其他因素不变的方法叫“控制变量法”。[说明]“控制变量法”是实验探究中最常用的一种方法。第1课时┃考点聚焦测量误差和测量错误的比较测量误差测量错误性质不是错误，不可消除是错误，可消除产生原因①与测量人的估读有关②跟测量工具的精确程度有关③受环境等因素影响①不遵循测量和仪器使用规则②读数、记录结果时粗心减小或避免的方法①多次测量求平均值②采用具有更高精确度的测量工具③运用合理的测量方法采用正确的测量方法可以避免知识纵横类型一科学探究的一般步骤例1在科学探究的

5、过程中，通常首先要()A．制定计划与设计实验B．猜想与假设C．提出问题D．交流与合作归类示例第1课时┃归类示例C命题角度：(1)科学探究的七个步骤。(2)结合实验过程，考查科学探究的某个环节。第1课时┃归类示例[解析]提出问题——猜想与假设——制定计划与设计实验——进行实验与收集证据——分析与论证——评估——交流与合作是一个完整的探究过程中的七个主要环节。所以在科学探究的过程中，通常首先要提出问题。本题的解题关键是熟记科学探究过程中的七个主要环节。例2八年级的小明同学想知道“铅球”是否是铁制成的，

6、于是他从实验室借来磁铁吸一下。“吸一下”这一过程属于科学探究中的()A．提出问题B．猜想与假设C．进行实验D．得出结论第1课时┃归类示例C第1课时┃归类示例[解析]小明同学想知道“铅球”是不是铁制的，并从实验室借来磁铁吸一下；“吸一下”这一过程是一个具体的实验操作过程，属于科学探究中的实验环节。此题是对科学探究环节的考查，解题的关键是对操作过程的分析，并结合科学探究的基本过程解决。例3如图1－1所示，木块的长度为________cm。图1－1类型二长度和时间的测量第1课时┃归类示例命题角度：(1)

7、熟悉生活中的长度、时间，会估测长度、时间。(2)能够正确选择、使用测量长度、时间的工具。(3)能准确读出长度、时间的测量数据。(4)有关测量误差和错误的产生及解决办法。1.85第1课时┃归类示例[解析]图中刻度尺的分度值是1mm，读数应该准确到分度值，并估读下一位数字。测量时要遵守使用规则，尺子要放正，刻度要与物体对齐而且尽量贴近被测物体，读数时视线要与尺面垂直，不要斜视。例4如图1－2所示，用停表测量校运会上女子1500m比赛成绩，从开始计时到此刻经历的时间是____________。图1－2第

8、1课时┃归类示例5min10s第1课时┃归类示例[解析]图中停表里面小圈的指针是分针，读数是多少分钟，外面大圈的指针是秒针，秒针转一圈就是一分钟，读数是多少秒。实验室还有一种停表的读数，秒针要转两圈才是60s，这就要先看里面小圈的指针在两位数字间有没有过半，过半了，秒针就读第二圈所对应的时间。第1课时┃归类示例无论是长度的测量还是时间的测量，适当选择测量工具是前提，要根据实际要求达到的准确程度来选择测量工具。例如，测量操场的周长没有必要精确到毫米，所以，选择尺子时就不要选择毫米刻度