第一单元物理—新课标苏科版

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1、新课标（SK）第1课时声现象第2课时温度的测量汽化和液化第3课时熔化和凝固　升华和凝华　水循环第一单元　声现象　物态变化第一单元声现象　物态变化第1课时┃声现象第1课时声现象第1课时┃考点聚焦考点聚焦考点1声音的产生与传播产生声音是由于物体产生的，停止，发声停止正在发声的物体叫________，固体、液体、气体都能发声，都可以作为________传播声音的传播需要．声音可以在体、_体和体中传播，但不能在中传播声音是一种波，它以的形式向外传播．声波能使其他物体振动，表明声波具有______震动震动声源声源

2、介质固液气真空声波能量第1课时┃考点聚焦声速声速的大小跟介质种类有关，通常情况下，固体传声最________，气体传声最________，声音在15℃空气中的传播速度为________m/s声速的大小还跟介质的温度有关，声速随温度的升高而增大快慢340[注意]“振动停止，发声停止”不能理解为“振动停止，声音消失”，振动停止，只是产生声音停止，但声音的传播并没有停止．第1课时┃考点聚焦响度音调音色定义声音的________声音的________声音的________决定因素声源的_______和距离声源的

3、________声源振动的频率.频率越，音调越高发声体的材料、结构等听觉表现响度大：震耳欲聋响度小：轻声耳语音调高：声音清脆、尖细音调低：声音粗犷、低沉辨别不同发声体的主要因素之一强弱高低品质振幅远近高考点2声音的特性[说明]我们所说的声音的特性是针对乐音而言的．考点3令人厌恶的噪声第1课时┃考点聚焦乐音噪声主观感受角度动听的、令人愉快的声音难听的、令人厌烦的声音物理学角度波形是有规律的波形是__________的环境保护角度有益于人们健康的声音凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音杂乱无章第1课时┃考

4、点聚焦[说明](1)从环境保护角度来看，乐音和噪声没有严格的界限，乐音可以变成噪声．(2)噪声是一种污染，减弱噪声的主要途径有：在________控制噪声(包括改变、减少或停止_________振动)，在__________控制噪声(主要方法是________声、________声和________声)，在________处减弱噪声．声源处声源传播途中隔吸消人耳第1课时┃考点聚焦考点4超声波和次声波超声波次声波定义频率高于__________的声波频率低于________的声波特点超声波具有方向性好、穿

5、透能力强、易于获得较集中的能量等特点次声波具有传播远、易于绕过障碍物、无孔不入的特点应用测距、测速、定位等预报台风、地震等20000Hz20Hz[说明]人耳的听觉频率范围是20～20000Hz，超出这个范围的声波人耳都听不到．第1课时┃考点聚焦知识纵横声波与电磁波不同点相同点声波声在介质中的传播形式，声波的传播需要介质，不能在真空中传播都可以传递信息和能量电磁波传播不需要介质，可以在真空中传播第1课时┃归类示例归类示例类型一声音的产生与传播命题角度：(1)声音是怎样产生的．(2)声音的传播需要介质．(3

6、)声波的描述．(4)声音在不同介质中声速的相对大小．(5)解释日常生活中的声现象实例．例1[2012·扬州]小明将手机悬挂在密闭的玻璃瓶中，用抽气机抽去瓶中的空气，然后打电话呼叫瓶内的手机，手机________(选填“能”或“不能”)接收到呼叫信号，这说明________________________；小明________(选填“能”或“不能”)听到瓶内手机的声音，这说明____________________．能电磁波可以在真空中传播不能真空不能传声第1课时┃归类示例[解析]声音的传播需要介质，我们

7、听到声音必须同时具备两个基本条件：有发声体和传播声音的介质．声音在真空中不能传播，但电磁波可以在真空中传播．第1课时┃归类示例第1课时┃归类示例声音的产生和传播是生活中常用的知识，这也是历届中考必考的知识点，多以填空、选择等方式考查，考查时往往还涉及声速、声波等知识点，并且与电磁波对比考查．第1课时┃归类示例类型二声音的特性命题角度：(1)区分声音的三个特性．(2)声音特性在生活现象中的应用实例．(3)了解响度与振幅、音调与频率的关系．(4)知道增大响度和改变音调的一些方法．例2如图1－1所示，小赵用宽

8、窄不同的橡皮筋制成了一个橡皮筋吉他．当他用相同的力拨动不同的橡皮筋时，会发出跟吉他一样的声音，此声音是由橡皮筋________而产生的．当拨动松紧程度相同、宽窄不同的橡皮筋时，他听到声音的________不同．图1－1振动音调第1课时┃归类示例第1课时┃归类示例[解析]声音是由物体的振动产生的；音调的高低和振动的频率有关，振动的频率越高，音调越高．弹拨橡皮筋，橡皮筋受到力的作用振动发声；当拨动松紧程度相同、宽窄不同的橡皮筋时，因为此时橡皮筋