注重整体 强化联系 提高质量（西南师大.李忠如）

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1、注重整体强化联系提高质量——在思考中学习立足可持续李忠如西南大学数学与统计学院7/20/2021高中数学新课程教学中的问题问题1：加课现象普遍存在问题2、教学难度的把握不准问题3、教材尚需得到检验问题4、教师的教学行为难以改进问题5、教师不能创造性地使用教材问题6、教师的专业水平与新课程的要求尚有距离问题7、师生负担依然很重问题8、考试评价滞后（计算器能否进入考场？）问题9、教辅资料干扰了正常的教学秩序问题10、数学教学的思维含量不足7/20/2021原因之一：教材内容太多旧教材——高一学年要学习两本教材：上册145页，下册153页；新教材——高

2、一一学期要完成必修部分的1、4两个模块，教学内容相对增加，《数学1》计126页，《数学4》计161页，两册教材相加有287页之多，教材增加了142页而每周的课时不变。原因之二：有些内容编排不合理如必修4的2.4.1节：平面向量数量积的物理背景及含义，1个公式，4个例题，2个探究，1个思考，3个练习，其中探究2中，含数量积的三个运算律，教学建议安排1课时。原因之三：部分教师盲目加深拔高恋旧心理、担心心理每周课时数4567或以上学校比例8%69%21%2%7/20/2021问题3、教材尚需得到检验内容太多、系统性较差、有些习题配置不理想、对信息技术要求

3、太高，使用过多、存在一些错误（包括印刷）、没有对农村学校的需求给予必要考虑、有些叙述不简洁、不清楚7/20/2021问题4、教师的教学行为难以改进教师的教学理念虽有转变，教师的教学方式，教学行为离新课程教学的操作层面还是有一定的距离，教学行为依旧，“穿新鞋、走老路”现象十分普遍，教师虽新，但观念落后，认识不到位。老教师力不从心，对新理念接受得较慢，导致对教材的理解、教改信息滞后，课堂上教学行为依旧，课堂教学难度仍然很高，分步到位与螺旋上升的理念没有被教师接受，有的课想探究，但放又不放开，流于形式，难以处理教学中的收与放问题，新课标强调自主，导致某些

4、教师课堂时间失控，教学目标难以完成。对新课程中要倡导的探究性学习、互动等教学缺少办法、缺少时间7/20/2021问题4、教师的教学行为难以改进原因之一：教学目标把握不准新课程教学以来，在对教学目标把握中，有11%教师认为难把握、71.5%较难把握，两项之和82.5%.原因之二：教师自身业务素质制约原因之三：教学内容广而浅，上课主要赶进度原因之四：考试评价7/20/2021问题6、教师的专业水平与要求尚有距离①课程空间增大，教师的综合知识准备不足，创造性不足，缺乏课程开发的意识和能力。新教师基本的教学常规还没过关，驭驱课堂的能力还薄弱，虽有较新的专业

5、知识但也难完成课改要求。②繁重的教学任务，教师没有足够的时间与精力去更新专业知识，有可能严重影响课改的推进。7/20/2021问题7、师生负担依然很重教师平均每天用于备课的时间，半小时以下有0.9%、1小时左右有26.6%、2小时左右有57.8%、3小时及以上有14.7%；平均每天批改作业时间1小时左右有6.8%、2小时左右有49.5%、3小时及以上有1.8%；平均每周课外辅导时间1小时以下有33.3%、3小时左右有49.5%、5小时左右15.6%。半数以上的教师每天上课、备课、批改、辅导实足7小时，用于学习、进修、科研的时间很少。7/20/202

6、1问题10、数学教学的思维含量不足情境创设———牵强附会教学过程——以满堂问代替满堂灌，以“少讲少练”代替“精讲精练”。（教师教学过程与学生思维错位或脱节）教学内容———浅尝辄止，挖掘不到位（对基本概念的理解不能形成直觉、注重“巧解”，忽视“通法”、内容平铺直叙）教学评价———过多，过滥，过度失真。（激励性评价泛化、过分注重结果、批评的缺失）探究教学———走过场（问题设置缺乏探究性、探究性学习方法缺乏可操作性、探究性学习被泛化）7/20/2021大多数教师认为课程改革势在必行大多数教师对胜任新课程背景下的数学教学有信心，但面临挑战部分教师对数学新课

7、程的教学方式的理解存在偏差7/20/2021如何改变？注重整体！用纪录片的方式去理解数学知识：（时间序、结构序、思想序）理清线索，清晰把握整章内容结构；弄清来龙去脉，突出关键与重点，深刻理解内容在整体中的地位、作用及其与相关概念联系性；以数学思想方法贯通。学生：（1）知识准备；（2）学习难点；（3）学习关键；（4）立足点（知识、技能）；（5）落脚点（思想、能力、“完”人）7/20/2021面对新课程——我们准备好了吗？7/20/2021我思考过这些问题吗？为什么数学是基础？为什么数学是科学语言和有效工具？为什么数学是技术？（例如……？）“数学是思维

8、的体操”？除此之外呢？高中数学课程为什么要强调发展学生的应用意识？为什么数学是文化？数学对育人的作用是什么？7/20/20