知识要点和训练要点

《知识要点和训练要点》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、北师大版五年级数学上册第一单元教学要求及训练要点一教学目标1.结合具体情境，经历探索数的有关特征的活动，认识自然数，认识倍数和因数;2.能在100以内的自然数中找出10以内某个自然数的所有倍数，能找出100以内某个自然数的所有因数，知道质数、合数；3.经历2、3、5的倍数特征的探索过程，知道2、3、5的倍数的特征，知道奇数和偶数；4.能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步的合情推理能力；5.在探索数的特征的过程中，体会观察、分析、归纳、猜想、验证等探索方法，在数学活动中体验数学问题的探索性和挑战性。二教学重难点教学重点：注重引导学

2、生在数学活动中探索数的特征。教学难点：通过数形结合，理解质数与合数；在活动中，了解数的奇偶性。三教学建议1.利用乘法引导学生认识倍数和因数。教材在揭示倍数和因数的概念时，没有象原来的教材那样，先揭示整除的概念，再利用整除认识倍数和因数。而是让学生根据现实情境列出乘法算式，利用乘法认识倍数和因数，体会倍数和因数是相互依存的。在找一个数的倍数时，也是让学生运用乘除法的知识，探索找一个数的倍数的方法。在找倍数时，要注意引导学生有序思考，并逐步让学生领会一个数的倍数的个数是无限的。同时要向学生说明：在研究倍数和因数时，范围限制为不是零的自然数。2.注重引导学生在数学活

3、动中探索数的特征。在认识3的倍数的特征时，鼓励学生猜想并尝试，观察3的倍数的特征，引导学生发现、归纳、验证规律的过程，引导学生在数学活动中探索数的特征。也可通过直观学具的操作，认识3的倍数的特征。教材非常强调学生的数学学习活动，倡导多样化的学习方式，组织学生在活动中探索、发现数的特征。如在探索2、5和3的倍数的特征时，都是先让学生在100以内数的表格中圈出2、5或3的倍数，再通过分析、归纳、猜想、验证等方法发现它们的倍数的特征；又如在学习“找因数”、“找质数”时，都是先组织学生开展拼小正方形的活动，逐步发现规律，这与原有教材相比应该说是一个明显的变化。4.通过

4、数形结合，理解质数与合数。教学时，可组织开展“拼小正方形”的活动，边拼边写，写出拼成的长方形数和小正方形个数的因数。在此基础上，引导学生观察并提出问题:“几个正方形拼在一起，有的只能拼成一种长方形，有的能拼成两种或两种以上的长方形。5.在活动中，了解数的奇偶性。教材提供了多个数学活动题材，教师要注意引导学生通过数学活动或游戏探索发现规律的策略，运用数的奇偶性解决问题，并探索加法中奇偶性的变化规律.倍数和因数训练要点一填空。1.像0，1，2，3，4，5，6，……这样的数是（）2.像-3，-2，-1，0，1，2，3，……这样的数是（）3.有一个算式5×6＝30，那

5、么可以说（）和（）是（）的因数，（）是（）和（）的倍数。4.写出50以内，所有7的倍数（）5.（）的数叫偶数。6.（）的数叫奇数。7.凡是个位上是（）或（）的数，都是5的倍数。一个数既是2的倍数，又是5的倍数，这个数的个位上的数字一定是（）。8.一个数各个数位上的数字加起来的和是3的倍数，那么这个数也是（）的倍数。如果要让758□成为3的倍数，那么□里可以填（）。9.一个数只有（）两个因数，这个数叫作质数。一个数除了（）以外还有（），这个数叫做合数。也就是说，合数最少有（）个因数。二..写数1．从4，5，0，6四个数中，选择两个数组成两位数。2的倍数（）共7个

6、。3的倍数（）共3个5的倍数（）共5个同时是2和3的倍数（）同时是2和5的倍数（）同时是3和5的倍数（）同时是2、3和5的倍数（）2．写出下列数的所有因数18（）24（）51（）91（）59（）69（）3.分一分（把下列数填入合适的圆圈内）1、4、5、11、18、23、45、73、128、8116、4617、87、2001、9345奇数偶数质数合数4.食品店里做了80个月饼，店里有A每盒4个、B包装每盒6个，C包装每盒9个，D包装每盒16个。，请问选用哪种包装正好能把80个月饼装完？还可以用怎么样的包装方式？北师大版五年级数学上册第二单元教学要求及训练要点一教

7、学目标1.知道比较面积大小方法的多样性；2.经历探索平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的过程，并能运用计算的方法解决生活中一些简单的问题；3.在探索图形面积的计算方法中，获得探索问题成功的体验。二教学重难点教学重点：在活动中，探索图形面积大小的关系。教学难点：在解决问题中，渗透面积计算的策略。三教学建议1．在活动中，探索图形面积大小的关系。平面图形面积大小的比较有多种方法:可以根据图形面积的大小直接进行比较，也可以借助参照物进行比较，运用重叠的方法进行比较，还可以分别计算面积后再进行比较等。为让学生能充分地体验到比较方法的多样性，教材所呈现的“观察与比较”栏

8、目，就是通过学生间的互相交流，让学生知