语文课堂如何激发学生发言的积极性

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1、语文课堂如何激发学生发言的积极性新课标提出“让学生思维动起来的课堂才是真正有意义的课堂。”而学生思维动起来的最明显、最直观的表现就是学生是否积极举手发言。课堂发言是促进学生学习思维的最有效的手段，对学生的发展有着不可低估的作用。可是在语文的教学实践中，我们不难发现一节课，就是那么两三个学生在积极思考回答问题，其他学生却很少参与或者根本不参与。有的只是教师在唱独角戏，或者是几位同学的专场表演。时间久了，就会磨灭大部分学生学习语文的兴趣，对语文课堂感到枯燥无味，缺乏主动性，不再有学习的渴望和热情，甚至对上课有一种畏惧感。那么，如何使学生爱上语文课？语文课堂如何激发学生发言的积极性？这是近几

2、年语文老师想知道并渴望得到解决的问题，为了解决以上的问题，我在教学中作了一些有益的尝试，改变了以往教学的模式，在教学中“以学定教”，我认为语文教学应努力激发学生举手发言的积极性，为了达到这一目的我主要从以下几方面入手：一、增强课堂趣味性，吸引学生发言。1、想方设法“把学生的心灵点亮”。如精心设计课文的导入语，根据课文内容和孩子的年龄特点，运用现代教育媒体，借助歌曲、画面等媒介，把抽象的事物形象化，调动学生的学习积极性，增强学生发言的欲望。例如我在教学《犟龟》时，为了增强课堂的趣味性，激发学生发问的兴趣，我是这样说的：“通过《龟兔赛跑》的两则故事，我们认识了中国有优秀品质的乌龟，那么，今

3、天老师跟大家一起来认识另一只从遥远的德国游来的乌龟。”于是下面就有很多的同学迫不及待的举手提问“4老师，这只乌龟做了什么事情？”“德国的乌龟又有哪些令人钦佩的优秀品质呢？”……就自然而然地把学生引入了我的课堂，同时勾起孩子气的好奇和兴趣，课堂就在孩子们浓郁的兴趣中展开了，激发了他们想象的翅膀和求知欲望。2、教师要准备很多的故事和相关的知识点，有机地链接与课文相关的知识，得心应手地穿插诗词、警句、精彩语段，相关故事激发学生学习语文的兴趣，增强学生发言的积极性。3、教师的语言要有“变化”，不能千篇一律。教师的教学语言切忌演讲式、训教式，教师要从文章的具体特点出发，考虑学生的实际情况，采用恰

4、当的教学语言，力求做到因文而异，灵活多样，“文”采飞扬，努力增强课堂的趣味性，吸引学生发言。二、注意问题的设计，引导学生发言。教师课前要有充分的准备，才能使课堂保持流畅，才能提高语文课学生的发言率。精心地设计好问题，在设计问题时要充分考虑到学生的实际水平和课堂上可能会出现的状况，不仅要备教材、备教参也要备学生。注意每一个问题的设计，除了考虑是否具有针对性以外，还要考虑是否适合这个年龄段的学生，能否引发他们的思考，他们会怎样回答，我们都要考虑好，还要有预设答案，以便及时启发学生思考，引导学生发言。设计问题通常我们要遵循三个原则：一是问题不要过多。每篇课文设计问题最好三四个即可，太多问题会

5、造成学生的压力。记得我在第一次上《桃花源记》时设计了八个问题，结果问题没有解决完不说，学生到后面根本就没兴趣去学了，课后我反思这样结果的原因。其实很多的问题只需要提一个问题即可，是我的多个问题把学生的积极性“赶跑了”。二是问题设计不要太难，要有梯度。4我们设计问题就是为了激发学生思考，积极举手回答，促进学生思维，发挥学生的想象力，而不是要为难学生，绊住学生，所以在设计问题时，要由易到难，要给学生成就感。三是问题要有价值，有一定“深”度。语文课堂上“是不是”“对不对”“好不好”……这样的问题不宜多，学生不用思考就能回答的问题，不仅耗时又没有意义，而且让学生喜欢回答简单的问题，对于有一定难

6、度的问题就不想思考的心理。所以，设问是一门艺术，用激疑问难的启发性问题，由浅入深，循序渐进地加以引导，用启发性语言打开学生的思维门户，教师要营造一种以情夺心，为之情喜的教学氛围，引导学生“我要学”的学习兴趣，让学生有我要发言的欲望，激起学生发言的积极性。三、注意因“生”施教，鼓励学生发言。学生发展有差异，个性也不同。如何让每一位学生都有发言的机会，教师在课堂上就要学会因“生”施教，鼓励不同的学生发言。（1）从学习成绩分。对于优秀的学生，教师要引导他们思考比较深入的问题，不停留在浅层次的问题上，帮助他们提高。比如课文中的一些重点字词的理解，学会联系上下文理解，这样的问题有挑战性。对于成绩

7、比较差点的学生，从简单的问题入手，逐步地提高难度。（2）从个性分。开朗型的学生发言必然比较积极，对于内向的学生教师要多鼓励，细心观察，多给他机会，让他也来大胆地展示自己。四、运用不同的语言评价，激励学生发言。对于不同学生的发言，我们也应该用不同的语言进行评价。如老师提出一个问题，对于一下子就能回答到点上的同学4，我们应给予激励性的评价：“说得真好！你的智慧给大家带来了启发，谢谢你！”促进他更积极地思考。如果回答得不是很好，我们也应予以鼓励：“你