抓校本研训促专业发展

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1、抓校本研训促专业发展——教师专业成长有效途径探索与实践龙港八小李洪辉【摘要】校本研训是促进教师专业发展的有效方法和途径，它的构建是一个动态过程，需要在学校机制运作过程中不断完善。如何倾力打造出一支师德高尚、主动发展、业务精湛、团结协作、开放创新的教师团队，如何借助校本研训有效地促进教师专业更好的发展，是本文所要阐述的问题。本文将以教师队伍建设为主线，以校本研训为载体，从教师专业发展定位、制度建设、及平台构建三个方面去做实践和探讨。关键词：校本研训教师专业有效发展◆对校本研训意义的思考1、加强校本教研是

2、推进课改的需要。随着课程改革的不断深化，我们有成功的喜悦，也有难于解决的困惑。我们欣喜地看到教师的教学理念新了，课堂的教学活了，学生的实践能力强了，但也存在一些急需解决的问题。如“如何解决教材超跃性较大的问题？”“怎样评价教师的教与学生的学的有效性？”……这些问题的应答有赖于专家的指导，更需发挥本校的自身力量去研究，解决。2、加强校本教研是本校校情的需要。几年来，学校规模不断扩大，新调入的教师数量不断增多，这些教师中新毕业生比较多，在教学方面还是新手，而新调入的老教师水平有待于提高，现有教师队伍参差不

3、齐，水平各异。所以，加强校本教研，全员培训，分层促进，实现不同层次的教师的全面发展，是我校工作的着重点，它关系到课改的成败，更关系到我校教育的可持续发展。◆对教师专业发展的探索建立以校为本的教研制度，是促进教师专业发展的必然要求。将校本教研作为校本培训的主渠道，不仅有助于改进教师的教学工作，有效地提升教师自身的反思意识和能力，而且可以真正实现教师的专业自主发展。我们学校经过反复的研究和实践，探索出一条如何借助校本研训来促进教师专业发展的有效途径。一、目标引领——为教师专业发展定位1．学校整体规划课程改

4、革成败的关键在教师，只有教师切实转变教育教学行为，进一步提高自身业务水平，课程改革这一宏伟工程才能得以顺利实施。6这对教师的专业发展提出了更高的要求。通过分析教师的现状。我们制定了“龙港八小青年教师发展规划”。充分体现其导向性和激励性，不断对教师提出新的挑战，使每一个教师都处在能发挥其最佳优势的位置上。2．明确专业化发展的内涵《中华人民共和国教师法》指出：“教师是履行教育教学职责的专业人员。”教师专业化的提出一方面说明社会发展、科技进步、文化繁荣等使教师职业的任务更重。要求更高。另方面说明它有助于提高

5、教师的职业地位和教师队伍的专业素养。3．尊重教师发展意向学校根据教师的学历和个人的意愿，进行任教学科、任教学段等发展意向的调查，让教师自主选择所要参加的课题组，积极利用教师的这种内在需要，为教师专业成长铺路搭桥，使教师工作成为其精神需要获得满足的生命历程。二、制度保证——为教师专业发展护航1、课题引领校本教研是学校与教师可持续发展的关键因索之一。因此我们在深化课堂教学改革、提高教育教学质量的工作过程中，尤其注重学校重点课题的精心研究。近三年来学校的《农村小学校本教研自动化策略的实践与探索》、《农村小学

6、教师阅读与教师专业成长的实践研究》、《小学数学学习方法的指导与培养》、《在低年段数学教学中培育学生的创新意识和能力》、《小学英语作业现状调查及对策》等10几个课题分别获省、市、县课题一、二、三等奖。规范的操作，严谨的程序，让实验组的教师经历了实实在在的锻炼。从思想理念到实验操作都经历着一次全面的科学熏陶。全体教师都结合自己的日常教学，从小处人手，形成“课例为载体．问题为先导”的教学研究方式，促进课题研究与教学实践的互动。并初步确立“校本教研兴校”、“校本教研兴师”的专业成长意识，这是教师实现“专业成长

7、”的关键一步。2、学习制度针对教师在校本教研中存在的自我封闭现状，学校领导认为没有新观念就没有新课程，没有学习就没有教师的专业化发展。相对于学科知识学习的任务，教师的教育学科知识、专业技能水平的提高更为重要。校本教研更具有实践性。6必须善于在实践中不断完善自我，发展自我。必须树立终身学习的观念，努力提高自身的实践能力和理论水平。所以我们结合学校实际情况，开展形式多样的学习研究活动，以活跃“以校为本”的教学科研氛围。①学校订阅《小学语文》、《班主任》、《现代教育报》等大量教育教学的刊物，不惜重金购趔相关

8、教育书籍，提倡教师撰写读斗笔记。在学校网页上定期向教师推荐优秀教育文章，鼓励教师上网发表学习理论、观摩课堂教学的心得体会等文章。②鼓励教师积极参加新课程、现代教育技术的各类师资培训，充实教师教育教学理论知识，更新教师的教育理念。让教师们充分明确继续教育的终身性、紧迫性、重要性，为教师自己的专业成长奠定了丰厚的文化底蕴。③专家引领。学校的多数教师虽然具备教学能力和经验，但是教育理论底蕴不够深厚，更加需要一些教育界的专家来引领，才能使自己的校本教研走向深入。