怀化通道县二完小彭安丽《茉莉花》说课稿

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1、《茉莉花》说课稿怀化通道县二完小彭安丽【说教材】（一）教材分析《茉莉花》湘教版小学四年级下册。《茉莉花》这首歌是我国民歌享誉中外的最艳丽的一朵奇葩。她以其委婉流畅、细腻优美旋律而深入人心，深受大家喜爱，因而成为中华民族音乐文化的代表之一。从学情上看，学生对《茉莉花》已相当熟悉，本课的教学目标不仅是教唱这一首歌曲，而是以“茉莉花”为主题，了解更多个版本的《茉莉花》，加深学生对《茉莉花》及民歌特点的认识，从中感受美、发现美、创造美。并引申激发学生民族自豪感。（二）设计意图“民歌是民族的产物，它的创造永不止境。” 结合《音乐课程

2、标准》提出的精神：“体现以音乐审美为核心，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础”所以，在整个教学设计中，我始终以“茉莉花”为主线，创设情境，让学生在轻松愉悦的氛围中接受音乐美的熏陶，获得审美愉悦！（三）教学目标根据《音乐课程标准》以及教材内容和学情实际，我确定本课的教学目标为：1、听赏跟唱江苏民歌《茉莉花》。2、听赏不同地方色彩的《茉莉花》，了解民族民间音乐的流传与当地的文化、环境、语言是密切相关的，让民歌散发永久的香味。3、通过欣赏，能够对民歌产生兴趣，并乐于参与表现音乐、创造音乐的活

3、动。（四）教学重点难点基于以上教学目标，我把教学的重点放在对以“茉莉花”为主题的不同艺术作品的感受、比较、分析上。把难点定为：了解民族民间音乐的流传与当地文化、环境、语言的密切联系对音乐作品共性与个性的把握与区别。【说教法】教法运用得当，可以保证学生正确地领会和系统的掌握教材，有利于培养学生的技能技巧，激发学生的学习欲望，陶冶美的情操。运用多媒体，强化音乐教学的形象性、直观性，综合运用启发教学、情境教学、比较、分析讨论等教学方法。【说学法】“教法为学法导航，学法是教法的缩影”本节课的学习我采用小组合作、情境练习、讨论创作、

4、比较归纳等方法，多以“欣赏——讨论——小结”的方式参与学习。【说教学过程】音乐课程标准的基本理念就指出音乐教学要以音乐审美为核心，音乐对人情感的陶冶是一种潜移默化的渗透过程，它主要作用于人的情感。我通过情景创设，激发兴趣、学唱歌曲、欣赏由不同乐器演奏的版本、人文知识学习、欣赏不同地方色彩的《茉莉花》、拓展性欣赏、主题深化，全课小结等环节加强对学生情感、审美情趣的培养。第一环节：组织教学在组织教学中，学生往往因由课间活动转入新的课堂教学，情绪不稳定。所以我在课前作了一些准备工作，让学生听着歌曲伴奏迈着整齐的脚步走进音乐教室，

5、让学生在课前就进入音乐氛围，通过伴奏对音乐有了一种初步印象，并以背景音乐的形式让学生第一次接触学唱歌曲的旋律。第二环节：听赏学唱歌曲《茉莉花》新课教学贯彻循序渐进的原则，分三个环节，引导学生充分感受这首歌曲《茉莉花》，并在听后能跟唱。1：创设情境，揭示课题课前准备茉莉花于教室，学生活动“闻花香”，观察，回答问题“茉莉花什么颜色？香味怎样？活动背景音乐江苏民歌《茉莉花》伴奏。首听，观赏课件茉莉花图片，听背景音乐《茉莉花》把学生融入音乐的氛围和茉莉花的世界中。再听，请同学们仔细的欣赏这首中国民歌《茉莉花》歌曲视频，说说听后的感

6、受？（这样让学生带着问题去聆听学习，有目的的聆听歌曲，吸引了学生的注意力，也调动学生聆听歌曲、学习歌曲的欲望，为后面的学习歌曲打下基础。）出示歌谱，欣赏江苏民歌《茉莉花》，感受歌曲的旋律和跟唱歌曲。跟琴演唱歌曲。活动，小组合作演绎歌曲。第三环节：其他演奏版本的聆听欣赏其他乐器版本的《茉莉花》，然后我说：同学们音乐家创造了这么优美的音乐，你们也想从指尖流淌出这样优美的音乐吗？我请同学来试试，古筝《茉莉芬芳》，钢琴《茉莉花》的伴奏，这样通过同学表演以及自己的聆听来激发学生的欣赏这首歌曲的兴趣，同时也让学生多次感受的音乐的魅力，

7、感受茉莉花的美丽。在通过聆听多种乐器版本的《茉莉花》之后学生的创造欲望已经完成被激发出来，然后让学生去创造，将乐曲改变速度进行演唱，积极调动学生创造的主动性、自觉性，培养他们即兴表演的能力。孩子们体会到无限的乐趣，创新意识在脑中逐渐生成，创作的热情日益高涨。当他们再次演唱歌曲时，自然会声情并茂，有声有色。因为音乐已经融入他们，美已经深入人心。第四环节：人文知识学习本环节让学生了解《茉莉花》的历史（背景音乐《茉莉花》伴奏），通过让学生自己去寻找，老师补充，增加了学生的知识，同时教育学生要主动努力的去寻找，你会学得很多，有更大

8、的收获。（五）欣赏不同地方色彩的《茉莉花》俗话说：一方水土养一方人。音乐也一样，流传中的音乐如果融合了当地的文化与俗语，它就能在那里扎根，并具有了那里的地方特色。因此让学生欣赏欣赏江苏和东北的《茉莉花》，然后说说他们的特点和不同，运用对比的方法，启发学生欣赏——讨论——小结，使他们的思维从直观的音乐感受