刘菲芬-初中数学－《第三章 整式的加减》

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1、初中数学复习课：第三章整式的加减安溪恒兴中学刘菲芬备课人刘菲芬学科数学年级七年级时间2017年6月18日课题第三章整式加减复习课型复习课三维目标【知识目标】1、理解代数式、整式、单项式、多项式等概念，掌握运用这些概念解题；2、使学生能熟练利用去括号，合并同类项进行计算；并灵活运用整式加减解决有关实际问题。【能力目标】通过魔术、闯关、游戏的教学过程，培养学生的知识系统化，渗透归纳类比的数学思想，提高学生分析问题、解决问题的能力。【情感目标】1、让学生体会数学来源于生活，并服务于生活，以此激发学生学习热情；2、培养学生挑战意识，树立自信心；3、通过小组合作学习，培养学生团结协作精神，树立集体荣誉感

2、。教学重点难点重点：整式加减的基本概念和整式加减的计算。难点：1.利用整式加减的基本概念解相关变式题；2.利用整式加减的计算解决生活实际问题。学具准备多媒体，扑克牌，数字卡片等教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图一、创设情境激发兴趣1.玩扑克牌魔术第一步：分发左，中，右三堆牌（每堆不少于两张，且每堆牌的张数相同第二步：从左边一堆拿出2张，放入中间一堆。第三步：从右边一堆拿出一张放入中间一堆。第四步：左边一堆有几张牌就从中间一堆拿出几张牌放入左边一堆。之后教师准确说出剩下各堆牌的数量。学生参与魔术分牌并尽可能的参与魔术揭秘。准确说出所蕴含的知识点，以此引入复习课题。斯宾塞说：“孩子在快乐的状

3、态下学习是最有效的，此时孩子的学习也是快乐的。”在游戏中学生能够体会到学习的乐趣和成功的快乐！数学来源于生活又服务于生活。由此激发学生学习兴趣。二、展示课题竞赛挑战教师宣布全班同学进行记忆力大比拼，引导学生利用三分钟看书本目录，并让学生在黑板上写上本章所涉及的关键词。并进行系统归纳。学生参与挑战中，在黑板上尽可能多的写下关键词。之后总结归纳成知识结构图竞赛式教学法源于英国教育家斯宾塞的快乐教育理论。通过竞赛激发学生课堂参与热情，提高课堂教学效果。三、合作闯关全面复习A教师以砸金蛋的闯关方式，分成六关。对全章知识进行系统复习。第一关：基本概念单项式{}多项式{}整式{}代数式{}第二关单项式分别

4、写出下列单项式的系数，次数。第三关多项式1、是＿次＿项式，最高次项是＿＿＿，常数项是＿＿2、若多项式x2+2(k-1)xy+y2第一关学生三人小组合作完成，对知识点进行总结归纳，并指出判断依据。第二关小组开火车的形式全面检查过关，并指出易错点。第三关再次学生三人小组合作完成，对知识点进行总结归纳。大教育家孔子说：“三人行，必有我师”。通过合作探究可培养学生的合作精神，活跃课堂气氛，提高学生自主探究能力，促进师生共同成长。这样将多个同类问题并举，有利于学生及时回顾旧知，巩固、积累和提升经验，在进行观察分析、类比、归纳和提炼中，得到普遍的规律，促进“自觉形成”。而全面检查过关便于大面积落实复习成效

5、，对易错点总结整理，避免不断重复出现错误。-k不含xy项，则k=＿＿.1、把多项式x4-y4+3x3y-2xy2-5x2y3按x的升幂排列.第四关同类项1、判断下列各式是否是同类项？2、单项式-5xm+2013y与7y3n-2014x5是同类项，这两个单项式的和是_____.第五关整式的计算第六关整式加减第四关设置成抢答形式，同学进行秒答。第五关男女生接受挑战，在未知题的情况下男女各一名上台板演比赛，全班同学练习，并由小组长批改，指出错误及时更正。第六关设置成辩论赛，分设置抢答意在检验学生对知识点的掌握情况，并能灵活使用。让学生在未知情况下主动接受挑战，既锻炼了学生自信心，又迫使学生在短时间内

6、对所学知识进行类化理解。同时小组长自行批改，让学有困难的学生得到充分的帮助，使学生的学习从被动变主动。提高学习效率，又活跃课堂气氛。辩论形式，同学各抒己见，既可加深对题目的理解，又可调节课堂气氛，增加学习兴趣。让学生在“学中玩，玩中学”。A和B两家公司都准备向社会招聘人才，两家公司招聘条件基本相同，只有工资待遇有如下差异：A公司年薪40000元，每年加工龄工资200元；B公司半年薪20000元，每半年加工龄工资50元，从经济收入的角度考虑的话，选择哪家公司有利？A组（选A），B组（选B),C组（做不出判断的同学）A,B两组对自己的选择进行辩论，以争取C组的加入。四、游戏收关升华知识数字游戏从1

7、至9这九个数字中，随便选定三个数字。按下列步骤去计算。1、把第一个数字乘22、加上43、乘54、加上第二个数5、乘106、加上第三个数字只要你告诉我最后的得数，我就知道你所想的三个数字。同学参与游戏操作，从中体会数学之神秘，有趣。通过游戏，让学生再次感悟数学来源于生活，又服务于生活。五、教学反馈设计作业A1、学习小组互相出题自测。2、利用整式加减的相关知识设计游戏。认真完成作业，培养良好的学习习惯