二、探索本节课内容

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1、二、探索本节课内容（一）活动一：观察与发现1.课件出示生活中的图形和图案（传统乐器——笛子、广场上的射灯、天安门前的旗杆、笔直的马路等）。2.让学生从展示的图片中寻找小学见过的线段、射线和直线，并引导学生分析、评判所发现结论的正确与否。3．引导学生根据自己的观察，列举出生活中其它类似射线、线段、直线的图形。（此时充分发挥学生的想象，并对于他们的答案做出正确地评价，给予必要的鼓励）（二）活动二：画一画、议一议1．动手画一画：学生动手在草稿纸上尝试画线段、射线和直线。（学生开始动手做，在学生动手做的时候，老师在教室来回询查，并请学生上台板演，交流画法与正确性，此时

2、课堂气氛较活跃）2．线段、射线、直线的特征和表示方法（1）线段：表示方法一：用表示线段两个端点的大写英文字母表示，如：线段AB。表示方法二：用一个小写的英文字母表示，如：线段a。特征：直的，有两个端点，能用长度单位表示长度。(在学生讨论后总结出结论)_B_A（2）射线：用表示射线端点的字母和表示射线上一个点的字母表示，如：射线AB（射线端点字母要放在前面，不提倡用一个小写字母表示射线）。特征：一个端点，能向一个方向无限延伸，不能用长度单位表示长度。（3）直线：表示方法一：用表示直线上的两个点的字母表示，如：直线AB。表示方法二：用一个小写的的英文字母表示，如：

3、直线a。特征：没有端点，向两个方向无限延伸，不能用长度单位表示长度。3、线段、射线、直线的联系和区别（学生展示，并进行总结）名称图形表示方法界线端点长度线段线段a线段AB两方有界2个能用单位长度表示射线射线AB一方有界，一方无限1个不能用单位长度表示直线直线a直线AB两方无限无不能用单位长度表示（三）活动三：随堂练习1、请分别表示出下图中线段、射线、直线。答：有3条线段，是线段AB、线段AC、线段BC。有6条射线，分别是每个点分成的两条。只有一条直线，是直线AB。2、判断下列说法是否正确：⑴直线、射线、线段都有两个端点；（×）⑵直线和射线可以延伸，线段不能延伸

4、；（√）3、请观察图形作出判断：⑶直线AB和直线AC表示的不是同一条直线；（×）⑷线段BC和线段CB表示的是同一条线段；（√）⑸射线AC和射线CA表示的是同一条射线。（×）（四）活动三：探究与发现动手试一试：模拟小木条，如果你想将一条小纸条固定在墙上，至少需要几个图钉？1个？2个？3个？...让学生动手活动，以小组为单位，在组内讨论交流，并最后挑选一个组进行展示结论。得出生活中的基本事实：◆过一点可以画无数条直线◆经过两点有且只有一条直线（或两点确定一条直线）。（此时向学生解释有且只有的含义。）结合实例：①砖匠砌墙时为何在两个墙垛间拉一条直线？②军人打靶要瞄准

5、，其数学道理何在？③植树时，要把一排树植整齐，要怎么办？（以上实际问题让学生更深刻的体会到它的含义。）（五）活动四：学以致用1、完成下面表格。图形名称端点个数延伸方向能否度量线段射线直线2、上图中给出的直线、射线、线段,根据各自的性质,能相交的是()ABC3、如图,已知三点A、B、C(1)画线段AB(2)画直线BC(3)画射线CA