地理人教版七年级上册《人口和人种》

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1、《人口和人种》学案老师播放世界70亿人口日报道活动，配合音乐（同一个世界，同一个梦想），或根据具体情况播放图片，激发兴趣，让学生不知不觉就能融入到对世界人口的学习情境中来。多媒体展示图片《世界人口增长曲线》和《世界人口增长示意》，了解世界人口增长的不同阶段，归纳增长的特点。看上图，填表。世界人口增长曲线分析世界人口增长特点。分析各大洲人口的增长。多媒体展示图片《世界各大洲或地区的人口数和平均人口增长率》和《世界人口分布》，师生共同合作探究。《世界人口分布》问题：①影响人口分布的因素有哪些？②亚洲的东部和南部为什么人口密度大？③东亚地区人口稠密，是否合理？中国有位资产过亿的房

2、地产开发商，某一天突然心血来潮想要称霸世界。于是他拿出世界地图，在图上精心选了几个自认为很有典型开发意义的地点（如图所示），他决定在这些地方投资建造住宅大厦。但是他是商人不愿做赔钱的买卖。所以他决定在开发之前先向有识之士进行咨询，同时顺便招聘有经验懂得经营的销售人才。听说我们班可能有未来的合适人选，于是委托老师帮他选拔人才。请对A、B、C、D、E、F、G各点进行评估，说明是否适合进行房地产开发（试着给出理由）。人口问题的教学，先由学生小组讨论后，上台发表自己的看法，进行辩论。在教学中，把学生分成小组，针对“人口增长快好还是人口增长慢好？”分别利用课前搜集的资料来证明本组的观

3、点，课堂上利用多媒体集中展示。教《世界的人种》时，我这样设计教程：课前活动：①安排学生了解三大主要人族的体貌特征，并各显神通自制白种人和黑种人的模型或脸谱等以备角色扮演（自己是黄种人，不需要道具）；②多途径了解三大人种中的杰出人物以及三大人种对世界、对人类的贡献等；③了解三大人种的分布。播放《中国人》的音乐片段，引入对三大人种的学习。教学新课：①请同学们展示课前的准备结果。（学生纷纷拿出自制的道具，有的介绍白种人的体貌特征和主要分布区；…）②请同学们介绍你所了解的三大人种中的杰出人物以及三大人种对世界、对人类的贡献等（有的介绍…；有的介绍…；有的介绍…等等）。我将教材内容进

4、行了精心的加工，课前布置几道活动题，让学生开展多种活动，使教材贴近学生、贴近生活，充分发挥学生的主观能动性，充实了教学内容，使每个学生都带着自己的杰作，带着自己的独特的经验和感受来到课堂进行交流学习。通过自主探究性学习使学生们对人种有了正确的认识。一国际打假组织，为了维护世界的美好与稳定，决定在世界三大人种范围内找出一些疑似假冒伪劣的“不安定分子”（注释：此处指没有正宗白种人、黑种人或黄种人体貌特征的人员）。下面的一些人被找了出来，当成了怀疑对象，请用你的火眼金睛从这些人中找出真正的“不安定分子”（注意：不要冤枉任何一个好人。）。（三）、总结自己的收获并交流，帮助学生构建知

5、识网络，使知识系统化。（四）、教师设计分层次练习题，通过课件展示，组织学生小组竞赛。之后，鼓励学生自编考题，再次小组竞赛。这样，有利于教师及时查缺补漏，同时培养学生创造性思维能力。（五）、为了让学生养成主动学习的习惯，本着“构建开放式地理课程”的理念，我设计了第五个环节：布置作业、延伸课堂。设计“作业超市”：建议学生浏览“育才地理博客”，鼓励学生课后搜集资料，为下节课学习做铺垫。这样，将地理学习由课内延伸到课外，由学校扩展到家庭，不仅可以开拓视野，还能培养学生利用网络收集整理地理信息的能力，养成自学习惯。