地理人教版七年级上册地图在阅读

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1、1.3地球的阅读一、教学目标1．掌握地图的基本要素，正确识别常见图例。2.理解比例尺的计算公式和直线比例尺3．根据需要选择常用地图，养成在日常生活中运用地图的习惯。4．通过实例，了解地图在生产生活中的应用,知道电子地图，遥感图像等在生产、生活中的用途二、教学重难点1．运用地图辨别方向2．根据不同实际情况需要选择不同地图三、课时安排[来源:学。科。网Z。X。X。K]1课时四、教学过程多媒体图片导入：[来源:Z

2、xx

3、k.Com]师:这是一幅我们学校的校园平面图，谁能辨别出它们都是校园的什么教学设施？（操场、篮球场、食堂、教室，办公大楼等）请找到我们教室所在的位置？请两位同学上来，用直尺

4、测量一下这张图上我们教室的长和宽，用米尺测量我们教室的实际长度和宽度。【探究活动一】：在绘制地图时，怎样把实际距离按一定的比缩小（或扩大），再画在图纸上？课件展示：师：引出比例尺的概念及公式。地图上的比例尺，表示图上距离比实地距离缩小的程度，所以比例尺也叫缩尺。用公式表示就是：图上距离÷实地距离=比例尺【探究活动二】：地图上的比例尺有几种表示形式呢？课件展示：（由学生回答，教师总结）师：比例尺有三种表示方式：分别用文字式、数字式和直线式。【探究活动三】：如何辨别比例尺的大小呢？比例尺不同，所描述内容的详细程度相同吗？活动：图1.31中国地图和1.32北京市地图让学生到讲台前指图回答，

5、教师给与指导订正活动：通过两幅图的比较，进一步认识比例尺的特性。师：地图的比例尺反映地图表示的地区范围大小和内容详略程度表示范围的大或小表示内容的详或略比例尺较大小详比例尺较小大略（1）比例尺是一个分式。分子为1，分母愈小，比例尺愈大；分母愈大，比例尺愈小。（2）地图表示的地区范围愈小，反映的内容愈详细，则比例尺愈大；反之亦然。讲解：在校园的平面图上，我们教室的位置在哪儿？在校门的什么方向？有几条路可以到达？哪条路最近？让学生到讲台前指图回答，教师给与指导订正。【探究活动四】：当我们面对地图，一般的方向是什么样的？图1.23地面上的八个方向：引入一般地图的定向方法[来源:学*科*网]

6、师：面对地图，“上北下南，左西右东”，在此基础上，确定出东北、西北、东南和西南的方向。举例：图1.29不同比例尺的地图长颈鹿馆在大象馆的什么方向?大象馆在熊猫馆的什么方向?师：让学生到讲台前指图回答，教师给与指导订正。师：那么有指向标的地图呢？展示图片，引导学生观察指向标【探究活动五】：在地球的经纬网地图上怎样确定方向？图1.24经纬网地图：生：学生观察地图，并联想上一节所学经纬度的知识，应用在实际当中[来源:学科网ZXXK]学生回答，教师总结师：有经纬网的地图，根据经纬线定方向。经线指示南北方向，纬线指示东西方向。举例：怀特霍斯在温哥华的西北方向，尼皮贡在温哥华的正东方向师：经纬网

7、定向方法最为精确，是今后学习地理课和实际应用最广泛的方法。承转：地图是表示地理事物的，由于空间的限制，必须把它们缩成符号，所以，看懂地图首先要熟悉图例和注记。[来源:学科网]【探究活动六】：要读懂地图，需要利用地图为我们提供的哪些基本要素—图例？图1.25一些常用图例：活动：阅读第14页有关内容，然后打开地图册，找出图中用图例表示的地理事物。【探究活动七】：当前，人们的哪些社会活动会用到地图？怎样根据需要选择地图？课件展示：师：人们外出旅游，需要交通图；要了解一个地区或者国家的地形及河流，需要查找该国地形图。）生：学生分组讨论师：根据使用目的选择地图；根据内容详略选择地图；根据精确度

8、和信息量选择地图。随着电子计算机等现代技术手段的应用，地图信息的获取和呈现方式日益多样，极大地方便了我们的选择和使用地图。例如，利用卫星或者飞机，可以大范围地快速获取地面信息，加工成可识别的图像，不仅可以打印在纸上，而且可直接在屏幕上显示。五．板书设计六、作业布置1.完成本节课的《同步练习》。2.预习下节课的导学案中的探究案。七.教学反思通过利用身边的地理事物和现象，引导学生学习地理知识，激发学生的求知欲望，利用活动课，调动学生的积极参与，培养学生动手能力。将电子地图，遥感地图引入教学，体现了地图的发展，使学生了解现代技术手段在地理学科中的应用。