地理人教版七年级上册《多变的天气》教学设计及反思

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1、“教学设计思路及教学反思”反馈表班级初一（10）学科地理执教者狄佳云时间2014.10.10课题多变的天气课型新授课教学目标【知识与技能】1．区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。2．识别常用的天气符号和风符，能看懂简单的天气图。3．用事例说明人类活动对空气质量的影响。【过程与方法】1．初步学会联系实际区别天气与气候。2．通过对天气与气候的特点分析使学生学会分析对比的方法学习地理知识，解答地理问题。【情感、态度与价值观】通过学习，养成收听、收看天气预报的良好习惯；增强学生对大气环境的保护意识。教学重难点【教学重点】1．区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。2．识

2、别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。【教学难点】人类活动对大气的影响。教学设计思路导入新课选取有关南京市和我校的不同天气照片并配上背景音乐的电子相册。让学生在身边感触中知道本节课的主题——多变的天气.师：这节课我们就一起来谈谈天气的有关知识。出示题目──多变的天气。过渡到第一篇──谈天论气话天气，聊“天”时间，同桌讨论：1.近几天的天气如何？2.作为一名南京人，你对家乡最有发言权，请结合生活谈一谈南京春夏秋冬的气候特点。（在学生描述的同时将他们回答中的关键词写在黑板上）师：你们发现天气和气候有没有异同？请学生总结对比天气和气候的异。，对比完后立即用“小试牛刀“出示天气或气

3、候的语句，请学生判断哪句描述气候哪句描述天气？（巩固第一篇重点）师：天气变化会给我们带来哪些影响呢？请从农业、交通出行、军事和学校生活等方面谈一谈吧！生：（各抒己见，适当总结）师：为了更好地学习与工作，我们可以通过哪些途径知道未来的天气状况呢？生：（各抒己见，适当总结）引出第二篇──谈天论气话预报。师：要合格的进行天气预报需要有一定的才能，即：能看懂卫星云图、风符和天气符号，其中风符较难，我就用“带你入门”给你们介绍下风符吧。（PPT展示相应资料并教学）卫星云图和天气符号较简单，请同学们自学书本43页相应内容。抢答时间：学生抢答PPT中所示天气符号表示的内容。活动：争做优秀

4、节目主持人。请三名学生扮演天气预报员，分别播报全国、江苏和南京的实时天气预报图。在南京天气预报中添加了空气质量播放，引出第三篇──谈天论气忧空气。以微博热点的形式将《扬子晚报》和《现代快报》中有关后青奥时代对空气质量的关注新闻展示，并帮助学生了解什么是空气污染指数和PM2.5。师：请同学们在PPT图中找出空气污染最严重和最轻的城市。（指数越高，污染越严重）活动：请学生以微观点的形式讨论：1.你知道生活中有哪些污染空气的现象？2.面对这样的大气环境，我们应该怎么办？生：（各抒己见，适当点评与总结）PPT总结南京PM2.5的主要来源和相应的解决措施。师：除了人为原因外我们还要考

5、虑到自然因素对空气质量的影响。PPT出示昨天中国气象局的“雾霾双预警齐发亟待冷空气救场”的报道，帮助学生辩证看待空气污染的原因与治理。活动练习：以“华山论气”的形式出示三个天气符号，每个符号后有相应的问题以待解决，请三名学生来回答相应问题，从而检测本节课学生所学情况。课堂梳理与总结：PPT中梳理本节课的知识结构与框架。课堂作业：1.看《地理图册》20-21页的相应内容。2.完成《填充图册》22页相应的作业 教学反思本节课总体而言教学思路清晰，三个篇章的衔接较为自然，每个篇章的活动丰富，学生表现积极，气氛活跃，尤其是天气预报员的扮演活动。总体而言，本节课教好的达到了教学目标。

6、但是还在很多方面存在不足，主要有以下几点:1.节奏稍快，尤其是后面的节奏，标题多，大标题中嵌入小标题。2.素材较分散，需要有一个主线性质的素材串起来，如类似于“青奥时代+后青奥时代”等，这样就更加清晰明了。3.课上的部分内容要教给学生方法，并不是展示学生就能明白。4.自己对学生的接话太快，需要深挖学生回答内容，进一步生成。5.天气与气候这一块知识点的讲解不够全面，为了降低难度，没有讲解天气与气候的稳定性方面的差异。6.有些环节还可深入，如天气影响军事、农业等，可以多让几名学生起来讲解，老师乘势而入，进行过渡或者导入下一个知识点。