地理人教版七年级上册第四章第一节 人口与人种

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1、第四章居民与聚落第一节人口与人种授课人：四川省绵阳市富乐实验中学钟为平姓名钟为平科目初一地理班级初一六班授课时间2017、3、20课题第一节人口与人种教具课件、教案教学目标：1、了解世界人口变化趋势，并掌握人口增长过快或过慢带来的问题及对策。2、学会计算人口自然增长率和人口密度。3、掌握世界人口分布的特点4、了解世界主要人种及分布教学重难点：1、掌握世界人口分布的特点；2、计算人口自然增长率和人口密度。教学过程设计流程教学教师行为学生行为设计意图一、课程导入二、教学过程展示教学目标1、了解世界人口变化趋势，并掌握人口增长过快或过慢带来的问题及对策。2、学会计

2、算人口自然增长率和人口密度。3、掌握世界人口分布的特点4、了解世界主要人种及分布（一）、世界人口的增长1、世界人口增长特点师：同学们知道现在世界上有多少人吗？下面我们从图上来分析下展示世界人口增长曲线师：看图的过程同学们思考——世界人口哪个阶段增长较快，哪个阶段增长缓慢？师：对学生的答案进行总结那么再来看下面的活动展示世界人口增长示意图思考：每增长10亿人所需的时间有什么请一位学生朗读教学目标学生阅读世界人口增长曲线图，并且思考问题。请学生代表发表见解学生看图总结锻炼学生朗读能力，并且明确本节课的教学目标，做到更有效率的学习学生在阅读曲线的过程中，培养学生的

3、读图能力，学会从图中获取信息培养学生读图，总结能力特点？师：对世界人口增长的特点进行总结——世界人口增长时间越来越短，人口增长越来越快过渡：我们世界的人口增长速度越来越快，那么是什么原因导致了人口如此快速的增长呢？我们一起来看下人口快速增长的原因。1、人口快速增长的原因师：展示图片进而总结原因，即生活和医疗水平的提高过渡：我们用什么来衡量人口增长的快慢呢？2、人口自然增长率1）学生看书讲解：人口出生率、死亡率的定义出生率=死亡率=2）展示人口自然增长率的定义人口自然增长率即是人口增长的快慢程度3）人口自然增占率的计算方法人口自然增占率=人口出生率—人口死亡率

4、问题延伸：自然增长率>0,=0,<0的含义是怎样的？过渡：刚刚我们了解到了世界人口之多，现在我们就一起来看下，这么多的人口都分布在哪里呢？又是如何分布呢？怎样来衡量人口分布的多少呢？（一）、世界人口的分布1、人口密度：描述人口的疏密程度。人口密度=2、人口的分布请学生读图并找出相应人口稠密和稀疏区，并请同学用电子教鞭指出。1）人口分布稠密区：亚洲的东部亚洲南部欧洲北美洲的东部发表自己的看法学生思考欣赏图片的同时，总结原因学生根据书本知识，明确出生率死亡率的概念及其含义了解人口自然增长率的计算方法学生思考同学阅读教材学生根据公式进行计算学生读图，学生代表指出以

5、引发思考的形式引入下一知识点的学习用图片展示吸引学生注意力，激发学生兴趣，感性的认识增长原因学生默看记忆概念，加深印象通过问题引发同学思考，了解自然增长率的正负的含义培养学生自学能力公式的应用，学生学会理论联系实际培养学生读图能力，以及根据图片做出总结的能力，对于图片的、练习+小结1）人口分布稀疏区：极端干旱的沙漠地区气候过于湿热的雨林地区终年寒冷的高纬地区地势高峻的高原、山区3、人口分布不均的原因人口稠密地区分布的原因人口稀疏地区分布的原因过渡：我们一起来欣赏下这张漫画（一）、人口问题展示体现人口问题的漫画：看看我们的地球母亲怎么了？活动：全班同学分组讨论

6、：人口多好还是人口少好？同学们进行小小的辩论赛，全班分为两组，一组找出人口过多产生的问题。一组找出人口过少产生的问题。两个小组进行比拼，看谁找的又多又快。师：我们的地球生了这么严重的病，我们一起来想象办法，为我们的地球解决掉病痛！同学们抢答说出你们的见解！（二）、世界的人种1、三大人种的划分师：展示三位伟人的照片，提问：他们分别属于什么人种？师；他们的外表有什么不同？师：表格呈现三大人种的区别过渡：三大人种分布在哪些地区？2、三大人种的分布师：展示世界人种分布图，引导学生观察（一）学生完成乐学案相关练习（二）课堂小结这节课的收获人口增长的特点1、人口的分布2

7、、人口问题3、人种的划分、人种的分布学生在老师的带领下进行总结和原因分析学生根据提示总结并且回答学生回答学生辩论，找出问题学生各抒己见，说出自己认为正确的解决办法学生回答学生观察并且回答学生观察并且回答学生跟老师一起总结本节课的知识分析能力，启发学生思考，发散思维通过漫画激发学生兴趣引发思考，形象的感受地球人口过多的问题以辩论的形式让学生感兴趣。调动学生积极性让学生积极思考，抢答的形式保持课堂的积极性让学生积极思考，抢答的形式保持课堂的积极性巩固练习，学以致用理顺思路，复习巩固本节的知识，加深印象。