人教课标版部编七年级下册假如生活欺骗欺骗了你 教学设计

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1、《假如生活欺骗了你》教案设计假如生活欺骗了你从课堂实际和学生水平出发，遵照诗歌教学的规律，求真务实　教学目标1．把握诗文基调，理解这首诗的大意,有感情的朗读诗歌。2．深切体会诗中蕴含的人生道理。3．深入探究，提升思想认识,培养健康高尚的审美情趣和审美能力。教学要求　　　　1．诵读诗歌，背诵诗歌，积累名篇。　　2．了解普希金，有阅读普希金作品的兴趣。　　3．能从诗作的写作背景去领会作者的思想感情，并结合生活体验领悟诗所表达的人生哲理。　　4．仿写诗句。　　　　教学重点　　　　1．在诵读中体会诗人情感，在情感酝酿中诵读。　　

2、2．体悟人生哲理。　　　　教学方法　　　　1．诵读体验　　2．感悟交流　　　　教学准备　　　　1．学生在预习时，查阅有关普希金的资料。　　2．自学生词，熟读诗句。　　3．对课后练习有初步的思考。　　　　教学时间　　　　一课时　　　　教学过程　　　　一、新课导入　　好一只丑小鸭，积极乐观的它有着美好的向往，为实现理想而不懈奋斗，虽历经磨难，最终变成一只美丽的白天鹅。也就是安徒生，以“丑小鸭”自喻，叙写经历、借以言志，成就名作，扬名天下。无独有偶，今天我们将要学习一首外国著名诗人的诗作——《假如生活欺骗了你》，诗人身处逆境、

3、有感而发，让我们一起走近作者、走进作品、聆听教诲、思考人生。　　大屏幕显示课文标题——《假如生活欺骗了你》　　（设计意图：言语直观导入，调动学生的学习积累，创设相似情境）　　　　二、作者简介　　　　大屏幕显示　　普希金（1799-1837，俄国）：　　评价：伟大的俄罗斯民族诗人、小说家，俄罗斯文学语言的创建者和俄罗斯近代文学的奠基者。他被誉为“俄罗斯诗歌的太阳”，“俄国文学之父”。　　思想倾向：一生倾向革命，出身于贵族地主家庭却与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争；他的思想与诗作，引起沙皇俄国统治者的不满和仇恨，他曾两度被流放

4、，始终不肯屈服。　　主要作品：　　诗歌，《皇村回忆》、《给利锡尼》、《窗》、《高加索的俘虏》、《拿破仑》、《渔夫和金鱼的事》等；　　小说，《黑桃皇后》、《上尉的女儿》、《叶甫盖尼•奥涅金》等。　　逝世：沙皇驯服不了普希金，最后竟卑鄙地假借“决斗”的名义把普希金谋杀了。当时，普希金才三十八岁。　　《假如生活欺骗了你》写于普希金被沙皇流放的日子里。诗人没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执著地追求理想，相信光明必来，正义必胜。　　（设计意图：知人论世，为学生走进作者情感和解读全诗奠定基础和打开门户，诵读体验的必要铺垫；引起学生对

5、普希金的关注）　　写作背景：这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，那里俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。我们现在又只能通过译诗来学习、欣赏，但愿我们能尽可能地领悟到这首诗的美。　三、诵读、体验　　　　1、听课文录音（插入原文和播放录音）。2、解词：忧郁：忧伤，愁闷。向往：因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。瞬息：一眨眼一呼吸的短时间。3、有感情的自由朗读后再找同学读。（注意朗读时的情感）明确：第一段是低声嘱咐，第二段

6、是理性分析整首诗充斥着积极向上的人生态度。4、赏析诗歌这首诗使用浅显的语言，表达了生活的真谛，因而得到广泛的流传。尤其是当生活遇到挫折时，它可以使你走出困境，看到光明。正如诗中唱到的那样，“忧郁的日子里需要镇静：相信吧，快乐的日子就会到来”。四、感悟、交流　　　　1．大屏幕显示　　①“生活的欺骗”怎样理解？　　②假如你受生活欺骗，诗人是如何劝告的？　　③诗句中体现了诗人怎样的一种人生态度？　　④你喜欢这首诗吗？说说理由。　　2．自读全诗，读中领悟。　　3．小组交流　　4．教师总结　　①ⅰ生活中常遇困境和挫折ⅱ付出却没有相

7、应回报　　②不要悲伤，不要心急，苦恼之时要忍耐，一切都会过去，快乐的日子终会到来，经历苦难后回忆往事会感觉亲切美好　　③积极乐观　　④ⅰ给我人生启示ⅱ语句清新流畅，有人情味和哲理味　　（设计意图：联系生活领会诗意，感悟诗歌蕴涵哲理，融入课后练习，合作探究交流）　　　　五、迁移、仿写　　　　大屏幕显示　　　　1．当人生处于逆境之时，我们应该想起普希金的《假如生活欺骗了你》中的劝告：　　—————，—---------，----------------------，-----，--------------------。　　（

8、不要悲伤，不要心急，忧郁的日子里需要镇静，相信吧，快乐的日子将会来临）　　2．假如生活再次欺骗了你，我们不要怎样，应该怎样，坚信什么？仿照诗作第一节中作者的思路，结合自身的认识和体会说一说、写一写。　　（设计意图：仿写中进一步体会诗歌语言，加深对人生的思考，训练了学生的迁移能力，培养学生对诗歌的兴趣）　　　　　　教后