人教版部编七年级下册小桃树

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1、一棵小桃树教学目标　1.学习抓住事物特征细致描绘以及托物言志的手法。2.理解重点语段的深刻含义，体会作者感情。3.明确生命的价值在于对理想、对幸福的执着追求的道理。教学重点：通过关键句子的品悟，体会作者的情感。教学难点：领悟文章托物言志的表达方法。教学过程：一．引入新课二．走进作者：贾平凹，原名贾平娃，生于1952年，陕西丹凤人，是我国当代文坛屈指可数的文学奇才，被誉为“鬼才”。1975年毕业于西北大学中文系2005年，获得鲁迅文学奖。2008年凭借《秦腔》，获得第七届茅盾文学奖。2011年凭借

2、《古炉》，获得施耐庵文学奖。2012年，获得朱自清散文奖。三．教学过程：（一）默读文本方式：批注、勾画。思考：我的小桃树经历了怎样的艰辛与磨难？要求：a先找到小桃树生长的句子，在旁边写上自己的体会，你是从哪些词句体会到，可以联系上下文来谈句子的感受。b学生默读课文，自主批画，写体会，教师巡查学生自主学习情况，及时指导学困生，了解学生学习情况。c.学生小组内交流自己的学习收获。思考题：1.请按时间顺序，复述小桃树的经历。（2-7插叙）桃核埋在院子角落的土里-----拱出一点嫩绿儿-----长上二尺

3、来高------有院墙高-----开花，遭大雨------高高的一枝儿上保留着一个欲绽的花苞。2.这是一棵怎样的小桃树？长得委屈样子猥琐花儿单薄被人鄙视风雨摧残孤独寂寞可怜3.小桃树的遭遇艰辛与磨难，它屈服了吗？（1.9-13段）运用的手法？小桃树-----遭遇艰辛不幸小桃树-----精神顽强拼搏（先抑欲扬）（二）细读文本：1.为什么称作是“我的小桃树”？“我”和小桃树之间有着怎样的联系？同学总结：小桃树的经历其实就是我的经历A桃核埋在院子角落的土里-------------出生在偏僻落后的山村

4、小院，生活困苦，孤陋寡闻。拱出一点嫩绿儿B长上二尺来高-----------------------------走出山，来到城里，要轰轰烈烈干一番事业。有院墙高C开花，遭大雨-----------------------------读不懂人世的大书，感到自。己的幼稚天真D高高的一枝儿上保留着-----------------“我”心里到底还有一朵花一个欲绽的花苞对理想对幸福的追求更加坚定。2.托物言志：小桃树遭遇不幸，却还在高处“保留着一个欲绽的花苞”，是为了显示小桃树“要开花”“要结果”执着追

5、求和美好理想，也暗示着作者尽管几经挫折，几经磨难，仍然百折不挠地追求着人生的幸福和美好的理想的情志。（三）朗读文本：指导学生朗读：A《小桃树》精彩片段“雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来。就在那俯地的刹那，我突然看见树的顶端，高高的一枝上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩红的，在风中摇着，却没有掉下去，像海面上的灯塔，闪着时隐时现的光。”来体会小桃树的顽强拼搏的精神。1)抓住“千百次”“又千百次”“挣扎”等词感受小桃树虽然遭受风雨摧残，但是顽强生长的精神。2)抓住“海面上的灯

6、塔”“时隐时现的光”，感受小桃树顽强的生命力。B《荷叶·母亲》精彩片段“窗外雷声作了，大雨接着就来了，雨下愈大。那朵红莲，被繁密的雨点，打得左右攲斜……回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧下来，正覆盖在红莲上面……”比较这两段文字的异同点。红莲被荷叶呵护，抗击了暴风雨的袭击；小桃树却独立面对暴风雨，靠自己的坚强、执着、乐观终于实现自己的人生理想。教师导语：小桃树遭遇不幸，却还在高处“保留着一个欲绽的花苞”，是为了显示小桃树“要开花”“要结果”。谈谈感受：小桃树遭遇不幸，精神却顽强乐观，对

7、你有什么启示？启示：人生的道路上有鲜花，同样也布满荆棘，人尽管会经历生活的磨难,只要不屈不挠的奋斗,定会创造美好的未来,实现美好的理想。（四）感悟文本找出文中你喜欢的语句，读一读，赏一赏。例句展示：1..“我看着它，却发现从来没有一只蜜蜂、一只蝴蝶来看它。”（体会小桃树的孤独与寂寞）2.人世原来有人世的大书,我却连第一行文字还读不懂呢。运用比喻的修辞手法,将人世比作大书,生动形象地写出了自己对人世的认识海非常的肤浅,表现了社会的错综复杂和自己的幼稚天真.将自己的命运和小桃树的命运联系起来.3.但

8、它却没有掉下去,像风浪里航道上的指示灯,闪着时隐时现的嫩黄的光,嫩红的光.运用比喻的修辞手法,将花苞比作风浪里航道上的指示灯,表现了小桃树顽强的生命力,同时也给予作者希望和信念。4.“我的梦是绿色的。”小树苗刚长出来，嫩嫩的带着新绿，契合新苗的状貌特点，同时绿色象征着希望，说明作者的理想是美好的，是生机勃勃的，是充满希望的。“绿色”是和平、希望的象征。5.我深深懊丧对不起我的奶奶，对不起我的小桃树了。抒情。表达了作者因在奶奶晚年时期离家在外，未能照顾、陪伴老人的遗憾与愧疚，反衬出奶奶对作者的爱之