人教版部编七年级下册假如生活 欺骗了你

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1、教学要求　　　　1．诵读诗歌，背诵诗歌，积累名篇。　　2．了解普希金，有阅读普希金作品的兴趣。　　3．能从诗作的写作背景去领会作者的思想感情，并结合生活体验领悟诗所表达的人生哲理。　　4．仿写诗句。　　　　教学重点　　　　1．在诵读中体会诗人情感，在情感酝酿中诵读。　　2．体悟人生哲理。　　　　教学方法　　　　1．诵读体验　　2．感悟交流　　　　教学准备　　　　1．学生在预习时，查阅有关普希金的资料。　　2．自学生词，熟读诗句。　　3．对课后练习有初步的思考。　　　　教学时间　　　　一课时　　　　教学过程　

2、　　　一、新课导入　　好一只丑小鸭，积极乐观的它有着美好的向往，为实现理想而不懈奋斗，虽历经磨难，最终变成一只美丽的白天鹅。也就是安徒生，以“丑小鸭”自喻，叙写经历、借以言志，成就名作，扬名天下。无独有偶，今天我们将要学习一首外国著名诗人的诗作——《假如生活欺骗了你》，诗人身处逆境、有感而发，让我们一起走近作者、走进作品、聆听教诲、思考人生。　　大屏幕显示课文标题——《假如生活欺骗了你》　　（设计意图：言语直观导入，调动学生的学习积累，创设相似情境）　　　　二、作者简介　　　　大屏幕显示　　普希金（1799

3、-1837，俄国）：　　评价：伟大的俄罗斯民族诗人、小说家，俄罗斯文学语言的创建者和俄罗斯近代文学的奠基者。他被誉为“俄罗斯诗歌的太阳”，“俄国文学之父”。　　思想倾向：一生倾向革命，出身于贵族地主家庭却与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争；他的思想与诗作，引起沙皇俄国统治者的不满和仇恨，他曾两度被流放，始终不肯屈服。　　主要作品：　　诗歌，《皇村回忆》、《给利锡尼》、《窗》、《高加索的俘虏》、《拿破仑》、《渔夫和金鱼的事》等；　　小说，《黑桃皇后》、《上尉的女儿》、《叶甫盖尼•奥涅金》等。　　逝世：沙皇驯服不了

4、普希金，最后竟卑鄙地假借“决斗”的名义把普希金谋杀了。当时，普希金才三十八岁。　　《假如生活欺骗了你》写于普希金被沙皇流放的日子里。诗人没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执著地追求理想，相信光明必来，正义必胜。　　（设计意图：知人论世，为学生走进作者情感和解读全诗奠定基础和打开门户，诵读体验的必要铺垫；引起学生对普希金的关注）　　　　三、诵读、体验　　　　（一）诵读　　　　1．听读提示：听朗读录音，感受诗歌的语气、语调、节奏。　　2．播放录音　　3．师生总结朗读本诗的要点。　　提示：诗人虽身处逆境，但他非常乐

5、观，反而坦言劝告、叮咛我们　　大屏幕显示　　语气：平等、娓娓而谈　　语调：亲密和婉、热诚坦率　　节奏：平和、舒缓　　4．重放配音（第一节），学生听读。　　5．学生齐读（第一节），教师点评诵读效果。　　6．点名诵读第二节，师生共同评价。　　7．学生有感情地诵读全诗。　　　　（二）体验　　　　教师提示：学生自由诵读、涵咏，同时展开联想、想象。　　大屏幕显示：　　①生活中一次令我伤心的往事是什么？　　②当时的感受怎样？　　③如何渡过伤心的日子？　　④之后有何领悟？　　（设计意图：在诵读中学习诵读，在诵读中联想想象

6、，在诵读中体验情感，熟读成诵、丰富积累，完成课后练习）　　　　四、感悟、交流　　　　1．大屏幕显示　　①“生活的欺骗”怎样理解？　　②假如你受生活欺骗，诗人是如何劝告的？　　③诗句中体现了诗人怎样的一种人生态度？　　④你喜欢这首诗吗？说说理由。　　2．自读全诗，读中领悟。　　3．小组交流　　4．教师总结　　①ⅰ生活中常遇困境和挫折ⅱ付出却没有相应回报　　②不要悲伤，不要心急，苦恼之时要忍耐，一切都会过去，快乐的日子终会到来，经历苦难后回忆往事会感觉亲切美好　　③积极乐观　　④ⅰ给我人生启示ⅱ语句清新流畅，有

7、人情味和哲理味　　（设计意图：联系生活领会诗意，感悟诗歌蕴涵哲理，融入课后练习，合作探究交流）　　　　五、迁移、仿写　　　　大屏幕显示　　　　1．当人生处于逆境之时，我们应该想起普希金的《假如生活欺骗了你》中的劝告：　　—————，—---------，----------------------，-----，--------------------。　　（不要悲伤，不要心急，忧郁的日子里需要镇静，相信吧，快乐的日子将会来临）　　2．假如生活再次欺骗了你，我们不要怎样，应该怎样，坚信什么？仿照诗作第一节中作

8、者的思路，结合自身的认识和体会说一说、写一写。　　（设计意图：仿写中进一步体会诗歌语言，加深对人生的思考，训练了学生的迁移能力，培养学生对诗歌的兴趣）