人教版部编七年级下册《假如生活欺骗了你》

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1、《假如生活欺骗了你》教学设计【教学目标】１、知识和能力目标：（1）、了解诗人和创作的背景；（2）、能够流利的朗读和背诵诗歌；（3）、理解诗所蕴含的人生哲理；２、过程和方法目标：在反复的诵读、交流合作中理解诗的内容。３、情感态度和价值观：感受诗人积极、乐观、向上的人生观。【教学重点】1．在反复的诵读、交流合作中理解诗的内容。2．感受诗人积极、乐观、向上的人生观。【教学难点】 感受诗人积极、乐观、向上的人生观。【学情分析】我们学校的孩子大部分来自农村，对外国诗接触不多，但是这首诗篇幅不长，语言浅显，学生很容易理解。所以，本次教学我着重引导学生进行合作探究。【教学方法 】 诵读法、自主-合作-

2、探究法【教具运用】 常规、多媒体【课时安排】1课时。【教学过程】  一、导入新课同学们！在你们的学习、生活中，有没有不顺心的事呢？假如生活欺骗了你，你将如何面对？诗人普希金给了我们这样的叮咛和嘱咐。二、作者和背景介绍普希金，伟大的俄罗斯民族诗人、小说家，俄罗斯文学语言的创建者和俄罗斯近代文学的奠基者。他被誉为“俄罗斯诗歌的太阳”，“俄国文学之父”。他一生倾向革命，出身于贵族地主家庭却与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争；他的思想与诗作，引起沙皇俄国统治者的不满和仇恨，他曾两度被流放，始终不肯屈服。主要作品：《自由颂》、《致恰达耶夫》、《致大海》等。《假如生活欺骗了你》写于普希金被沙皇流放的日子

3、里。诗人没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执著地追求理想，相信光明必来，正义必胜。三、检查预习四、朗读指导1、指导学生朗读节奏假如／生活／欺骗了你，不要／悲伤，不要／心急！阴郁的／日子里／需要镇定，相信吧，快乐的／日子／将会／来临。心儿／永远／向往着／未来；现在／却常是／忧郁。一切／都是／瞬息，一切／都将会／过去；而那／过去了的，就会成为／亲切的／怀恋。2、学生齐读，议读，交流体会：五、合作探究1、“假如生活欺骗了你”指的是什么？指在生活中应遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。作者写这首诗时正被流放，是自己真实生活的写照。 2、诗歌的两部分各表现了怎样的内容？第一部分写如果身处逆境，不必悲伤，

4、要耐性等待，快乐的日子一定到来。第二部分写要永远向往美好的未来，现在虽处逆境，当时过境迁，往事都将成为亲切的回忆。 3、这首诗歌表达了诗人怎样的人生态度？积极乐观的人生态度 ４、怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？　这两句诗道出人生体验中极为普遍的一种感觉。诗人强调的是一种积极向上的人生态度。人生的体验应该丰富多样、积极乐观的，各种体验都是最宝贵的财富，有利于把握人生。六、课堂小结这首诗告诉我们，面对人生的挫折，我们应该积极昂扬，坚信未来是光明的。因而，作者的语气是娓娓而谈，有一种亲切感。 七、布置作业 1、背诵这首诗歌。2、完成课后练习题。