人教课标版部编七年级下册《爱莲说》教学设计_温亚许

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1、七年级下册第四单元第16课《爱莲说》教学设计平顶山市第三十中学温亚许《爱莲说》教学设计-4-【学习目标】1.朗读，积累重要的文言词语并疏通文意，整体感知文章内容。2.品读课文，感受莲的外在美和内在美，体会托物言志、衬托的写法。3.体会作者的思想感情，做一个洁身自好、品德高尚的人。【教学重点】1.朗读课文，积累重要的文言词句，整体感知文章内容。2.学习托物言志手法的运用。【教学难点】1.理解文章的主旨。2.体会衬托的作用。【课时安排】一课时【教学过程】（一）导入新课提到莲花，你能想到关于“莲”的哪些诗句呢?李白的“清水出芙蓉，天然去雕饰。”杨万里的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”“

2、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”宋代的哲学家周敦颐一生酷爱莲花，并写下了传世名篇《爱莲说》，这就是我们今天要学习的课文。（板书）（二）走近作者周敦颐(1017-1073)，宋代道洲（现在湖南省道县）人，字茂叔，北宋哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪,学者就称他为濂溪先生。-4-（三）研读课文第一个环节：读莲一读：1.自读课文，读准字音。2.检查初读效果，（大屏幕出示生字），指名读出字音。3.听录音，注意听句子的停顿。4.指名朗读，点评。5.学生齐读。二读：1.结合课下注释和工具书，疏通文意，不懂的词句圈点出来。温馨提示：留—-国号、年号、地名、书名、

3、人名等都可以保留；替—-用双音词替换单音词；调—-调整语序，使其符合现代汉语的表达习惯；补-—补充省略的部分，使意思完整；删—删去无意义的词，不译。2.学生质疑释疑，师生共同解决疑难。3.检测训练:大屏幕出示练习题（翻译句子，词义选择）第二个环节:品莲过渡：“爱莲说”的意思是“说说喜欢莲花的道理”。作者为什么那么喜欢莲呢？找出描写莲的句子，说说你的体会。（小组讨论，合作交流）小结：托物言志---通过描摹客观事物某一方面的特征来表达作者的情感或揭示主旨，本文通过描写莲表达自己的志向、意愿（洁身自好、淡泊名利的人生态度）。-4-第三个环节：悟莲过渡：水陆草木之花，可爱者甚蕃，文章除了写莲

4、，还写了菊和牡丹。为什么写菊花和牡丹呢？（小组讨论，合作交流）小结：衬托-----文章用菊花的隐逸和牡丹的富贵衬托莲的高贵品质，表现了作者既不与世俗同流合污，也不消极避世，洁身自好，不慕名利的生活态度。（四）课堂小结莲是作者理想生活的象征，在污浊的社会环境中，不愿隐逸，不慕富贵，保持高洁的情操，这在封建社会是难能可贵的。积累经典名篇，感悟古人情怀，让经典永驻我们的青春岁月。【作业布置】1.积累有关莲的诗。2.背诵、默写课文。【板书设计】16爱莲说莲花（君子）菊花（淫逸者）牡丹（富贵者）（托物言志）（衬托）-4-