人教课标版部编七年级下册爱莲说 教学设计

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1、爱莲说教学设计克东四中杨新茂一新课导入莲花是澳门的区花,莲花也是友谊的象征和使者,莲花还是高洁的象征,我们对莲花的赞美,恐怕多少得归功于北宋理学家周敦颐,今天我们一起来学习周敦颐的《爱莲说》。二作者简介周敦颐(1017—1073),字茂叔,道州营道(今湖南省道县)人。曾任州县地方官,后退居庐山莲花峰下,世称“濂溪先生”。他是宋代有名的哲学家,理学中濂洛学派的创始人,程颐、程颢都是他的学生。有《周子全书》。三文本链接1.关于周敦颐的为人,《宋史·周敦颐传》上引了宋代著名文学家黄庭坚评价他的一段话:“人品甚高,胸怀洒落,如光风霁月。”他在南康郡当官期间,喜欢游览附近庐山等处胜景,鄙视封建社会那种骄

2、奢淫逸的生活。他酷爱莲花,亲自率领属下在旧南康府署一侧,挖池种莲,名曰“爱莲池”。荷花盛开季节,他即赴池畔观赏,结合自己的感受,写下了传诵千古的佳作《爱莲说》。2.说,是一种议论性的古代文体,大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想。写法上不拘一格,行文崇尚自由活泼、波澜起伏,篇幅一般不长,跟现代杂文颇为相似。骈句,相接的两句话,字数相同,意思相对,叫做骈句。骈句和排比句以外,统称散句。四整体感知1.朗读课文。老师范读。学生齐读、轮读均可。读时注意节奏、重音,要正确、流利、有感情。2.学生翻译课文,补充课文注释。水陆草木之花:之,结构助词,相当于“的”。可爱者甚蕃:者,结构助词,与前面“可爱

3、”构成名词性结构,相当“可爱的(花)”。晋陶渊明独爱菊:独,唯独。世人甚爱牡丹:甚,很。予独爱莲之出淤泥而不染:之,助词,用于主谓之间取消句子独立性,不译;而,连词,表转折,却。濯清涟而不妖:而,连词,表转折,却。中通外直:(茎)中间通透,外形笔直。香远益清:香气远播,越发清香。益,更加。可远观而不可亵玩焉:而,连词,表转折,却;焉,助词,可不译。予谓菊:谓,认为。花之隐逸者也:之,结构助词,的。陶后鲜有闻:鲜(xiǎn),少。3.请再次朗读课文。五课文精读1.作者把莲花比作什么?哪些语句具体描写了莲?表现了莲的哪些品质?比作君子。描写句为:“出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香

4、远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。”表现的品质:不与恶浊的世风同流合污,但又不孤高自诩,洁净而又庄重。君子通达事理,行为方正,美名远扬。君子志洁行廉,又有庄重的仪态,令人敬重,不敢轻侮。2.课文中作者列出了哪几种花?莲花、菊花、牡丹。3.这三种花分别有哪些人喜欢?莲花(周敦颐)、菊花(陶渊明)、牡丹(世人)。4.这三种花的象征意义是什么?菊花,花之隐逸者。牡丹,花之富贵者。莲花,花之君子者。5.陶渊明为什么独爱菊花?因为菊花不畏严寒,傲霜斗雪,品格高洁。菊花又是花中的隐士,不愿与世俗同流合污,超凡脱俗,这符合陶渊明的处世态度。6.文中为什么要写牡丹?因为牡丹雍容华贵,历来人们把它当成富贵的

5、象征,而“世人甚爱牡丹”说明世人贪慕富贵,追名逐利。这种世风,这种人生态度是作者否定的。因此牡丹是本文的反面形象,作者写牡丹实际上是从反面衬托莲的君子形象。7.找出课文中的原句,体会作者对三种花各持什么态度。菊之爱,陶后鲜有闻。德者 鲜 惋惜莲之爱,同予者何人?君子者 无 赞美牡丹之爱,宜乎众矣。利者 众 讽刺映衬手法:陶渊明爱菊 鲜(正衬) 世人爱牡丹 众(反衬) 予独爱莲(突出)六探究升华《爱莲说》中,将花的形象比拟为人的品质,以莲的形象比拟不慕名利、洁身自好的生活态度,以爱莲之情来表达自己对这种生活态度的赞赏和追慕,表达自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。虽然周敦颐写的这篇短文距我

6、们已有千年左右了,但他所赞颂的莲花品质至今仍值得我们学习。七文章脉络《爱莲说》先从可爱的花甚多写起,提到陶渊明爱菊,又提到世人爱牡丹,以衬托自己爱莲。接着从生长环境、体态香气、风度气质等方面描写莲花的超凡脱俗,赋予莲花君子般的美好品格。最后,作者将菊、牡丹、莲一一拟人,分别说它们是隐逸者、富贵者、君子的化身,并借此再次表明自己不慕富贵、洁身自好、保持坚贞气节和高尚品德的生活态度。八写作特点1.衬托手法的运用。喜爱哪一种花是人的思想感情的表现。作者描写莲花,用“菊”和“牡丹”来作正衬和反衬,含蓄而突出地表达了文章的主旨。2.拟人手法的运用。《爱莲说》并不仅仅是在赞美莲的纯洁,而是将莲赋予人的性格

7、、人的气质、人的品质,从讴歌莲的角度讴歌了社会中那些刚正不阿、不趋炎附势的志士仁人,同时也寄寓了作者本人的志向。这样的拟人,不仅避免了锋芒毕露的议论,也加强了文章的可读性。九板书设计九教学反思《陋室铭》是一篇文质兼美、脍炙人口的名篇。课堂上无论是范读、齐读,目的都是让学生从读中去悟作者的感情,品味文字的美感,更有益于学生对文章内容的理解;要读深入,边品边读,注重品味文章的语言文字。本文授课虽注意以

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