人教课标版部编七年级下册17、紫藤萝瀑布

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1、17、紫藤萝瀑布南昌莲塘第六中学万萍兰一、教学目标1、有感情地朗读课文，在朗读的基础上加强理解。2、了解文章的象征意义。3、品味文章优美的语句，掌握生动的词汇。4、理解作者对生命的感悟，体会生命的顽强和美好，正确对待生活的坎坷，把握生活。二、教学重点与难点（一)教学重点：1、有感情地朗读课文，在朗读的基础上加强理解。2、理解作者对生命的感悟，体会生命的顽强和美好，正确对待生活的坎坷，把握生活。（二）教学难点：1、了解文章的象征意义。2、品味文章优美的语句，掌握生动的词汇。三、教学方法：朗读法、问答法、自主合作探究法四、教具使用：多媒体五

2、、教学课时：第二课时第二课时一、导入：上节课，我们学习了第一课时，今天继续来学习《紫藤萝瀑布》。二、学生齐读课文。三、品味重要语句1.只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。“欢笑”用拟人手法，写紫藤萝在欢歌笑语，“流动”“生长”使静态变为动态，写出了花的生机和活力。1.紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。“挑逗”用拟人手法，“泛着”“迸溅”将花瀑的颜色、形态写成动态，赞美花繁花盛，生趣盎然。2.只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端

3、，也不见其终极。这句话运用了比喻，把紫藤萝比作瀑布，形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂。3.紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。这句话运用了比喻，把紫藤萝花映照的银光比作迸溅的水花，形象生动地写出紫藤萝色彩亮丽的特点。4.每一朵盛开的花像是一个小小的张满了的帆。这句话运用了比喻，把每朵盛开的紫藤萝花比作张满的船帆，形象、生动、具体地写出盛开的紫藤萝花的形状。6、花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。这句话运用了拟人，把紫藤萝的繁密写成在推推挤挤，以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛。四、探究赏析观

4、察下面两幅图片，思考：从这两幅图片中你能探究出作者运用了哪种手法，有何作用？明确：这是一种对比手法，用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这片紫藤萝花的生逢其时，从中曲折地反映出时代的发展变化、人类文明进步的历史轨迹，这样写为引出作者的深入思考作了铺垫。四、问题探究1、找出作者描写紫藤萝花运用通感手法的语句，分析其好处?通感——审美活动中使人的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等互相沟通，互相转化，借联想引起感觉转移。作用增加情趣，增强文采。“淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉

5、加快了脚步。”好处：将视觉与嗅觉沟通起来，使人感觉闻到芳香仿佛也有了颜色。2、面对紫藤萝瀑布，作者的感情发生了巨大的变化，紫藤萝的命运有什么象征意义？紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，再到如今繁华似锦，正是几十年来整个国家命运的写照和象征。六、知识迁移人们往往赋予花木以象征意义荷花——象征清白、纯洁高尚；牡丹——象征富贵；康乃馨——象征母爱；菊花——象征高洁；百合——象征神圣纯洁；郁金香——象征幸福胜利；梅花——象征坚韧自强七、小结学习了这篇课文，我们要勇敢地面对生活，笑对人生。生活就像一面镜子，我们对她笑，他就对我们笑。生命的长河是没有

6、止境的，人生应该豁达乐观，积极进取。不要一时的失败痛苦而气馁，坚持下去，我们一定能获得成功和幸福！