人教版部编七年级下册写作——寻找生活的诗意

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1、寻找生活的诗意—人教版七年级语文（下）第五单元写作训练之写作实践一阜阳市颍东区袁寨镇中心学校任随明教学目标：1、探讨写景状物的技巧，增强语言表达能力。2、培养合作探究的习惯，养成热爱祖国语言文字的好品性，热爱母语，热爱祖国。教学重点：探讨写景状物的技巧。教学难点：运用所学方法，写片段作文。教学用时：一课时。教学过程：一：教学导入生活除了眼前的苟且，还有诗和远方。生活的诗意从哪里来，在于你有一双发现美的眼睛和一颗感恩生活的心。快乐需要分享，生活的诗意也需要分享。那么如何把生活的诗意写出来共大家分享呢？今天我们就来学习人教版七年级语文（下）第五单元写作训

2、练之写作实践一的内容。请大家欣赏几幅图，能否发现诗意呢？展示四幅图片，让同学发现美点并且说一说。生活的诗意，在周敦颐看来就是“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的莲花；在刘禹锡看来就是那一间“苔痕上阶绿，草色入帘青”的陋室；在宗璞看来，就是那一树盛开的紫藤萝花。二、传授新课（1）观察要“看”，还要“想”——联想、想象例文：阳光从西方斜射下来，那光芒细细地，密密地，似乎在织一幅薄纱，把大地万物都轻轻笼进去。落日不再有初阳的活泼，也不再有正午的炽热，此时的她像恬静的少女一般，羞涩地回望人间，恋恋不舍地缓缓转身离去。那天边妩媚的云霞是她眷恋的目光吗？是她美丽飘逸

3、的裙角吗？或者是她书写的锦绣文章？——摘自《漫步在夕阳中》从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。——摘自《紫藤萝瀑布》（2）抓住最能打动自己的特点写，描写景物要融入自己的情感，即融情于景例文：窗帘大概较厚，使橘黄色的灯光显得

4、格外沉稳、静谧和温馨。初春，灯光柔柔地吻着堤坡一片挤眉弄眼的蒲公英；盛夏，灯光轻轻地抚摸小院里几架绿叶婆娑的黄瓜；仲秋，灯光幽幽地照在门前矮柿树那金灿灿的果子上，相映生辉；寒冬时节则给晶莹莹的白雪镀上一层淡黄色的光晕，平添一丝暖意。——《永远的灯光》总结写好景物的方法：方法一：五觉法调动多种感官。如果视、听、嗅、味、触五觉并用，将会产生更加细腻、逼真的描写效果。著名作家余光中说：“我们期待的散文，应该有声、有色、有光。”方法二：巧用修辞；加入修饰语。方法三：融入自己感受。“一切景语皆情语。”（王国维）注意：要有顺序，有层次！三、学以致用观察下面四幅图

5、画，选择你认为最富有诗意的一幅，写100字左右的片段作文。全班同学交流展示。老师也展示自己写的片段。老师例文（一）河对岸是一片郁郁葱葱的树林，树冠高大如盖，树枝你挤我，我挤你，好似一堵绿色的墙。丝带一般的小河，碧波粼粼，闪着明亮的光。偶尔一两条小鱼偷偷地浮出水面，“噗”地吹出一窜水泡，再害羞般地一甩尾，潜入水中，只留下一圈圈涟漪，缓缓扩散。浅水处的几丛蒲草亭亭玉立，青翠欲滴，仿佛一群身着绿裙的舞女，翩翩起舞。空气中含着湿润的气息，混着蒲草的清香，令人心醉神迷。忽然想起了一句诗：“我见青山多妩媚，料青山见我应如是。”不禁莞尔……老师例文（二）这是一枝多

6、么鲜艳的月季花！红得像一团火，红得像一颗充满旺盛精力的青年人的心！它开在瑟瑟的秋风里，开在周围是一片枯黄的草丛中！它最外一层花瓣的顶部已被冷酷的严霜折磨得打起了卷，失去水分，犹如枯黄的细柳叶。但整枝花依然鲜艳，依然精神！花瓣之间还有深秋的寒露在晶莹闪烁，那是花朵含泪的微笑吗？它略显僵硬的叶片、花枝依然绿着，虽然上面已有不少黄白颜色的斑点，那是深秋的严霜在它身上留下的印记。那斑点真像是英雄身上的伤疤，将军肩上的勋章！它的花刺依然锐利，寒光闪闪，透着一股永不服输的凛然正气！这一枝月季，孤独地开在深秋中，没有蝴蝶蹁跹，没有蜜蜂围绕。但它展现着俏丽的容颜，吐

7、露着它的芬芳，清香着整个校园！它开在深秋的花圃中，开在一片枯黄的草丛中，也开在我的心里，开在每一个经过它身边的人的心里！四、课堂总结：生活中不是缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛，缺少一颗会感动的心！