人教版部编七年级下册4，孙权劝学

《人教版部编七年级下册4，孙权劝学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、七年级语文下册《孙权劝学》教学设计教学目标知识与能力1、 熟读，疏通文意。 2、积累重点实词。 3、体会人物对话的语气，分析其性格特征。 4、探究内容，总结学法。过程与方法1、理解故事所阐明的道理。2、揣摩人物的语言特点3、自主学习与合作探究相结合，学法指导与适当点拨相结合。情感态度价值观：认识治学要刻苦，提高修养的重要性。教学重难点：重点：重点实词的积累。难点：揣摩人物的语言特点。教学时间：一课时。教学进程：学习目标：1、 熟读，疏通文意。 2、积累重点实词。 3、体会人物对话的语气，分析其性格特征。 4、探究内容，总结学法。

2、一、导入谈话导入：回忆学习古文的方法。二、新课：1、板书课题：孙权劝学2、介绍作者，3、初读课文，整体感知。（1）分角色朗读，注意人物对话的语气。（2）自主学习，积累重点词语。（方法：查看法）4、再读课文，合作学习。合作翻译，疏通文意。（方法：加字法，推断法。形式：两两合作，全班展示。）5、熟读课文，深入探究。（1）孙权怎样劝学的？ （2）当吕蒙推辞了，孙权又怎样办呢？表达了怎样的心态？ （3）没有达到劝学的目的，接下来，孙权怎么办呢？ （4）从上面的劝说可以看出孙权劝学的什么特点？ （5）吕蒙学习以后发生了怎样的变化？看看鲁肃

3、有什么反应？进一步挖掘，深入文本：分析人物性格特征： 本文没有直接描写人物的神态、动作等。 但由于人物语言个性鲜明，因而读者从人物的对话中就可以感受到人物的性格特点 结合对文中人物语言的揣摩，你看出文中人物的什么性格特点？ 6、拓展延伸：1、文中的主要人物是谁？作者运用什么手法来突出人物的？ 2、吕蒙由不学到学有所成的变化给你哪些启示？三、学习方法总结：读-------积累-----迁移