弘扬剪纸艺术挖掘内在潜力

《弘扬剪纸艺术挖掘内在潜力》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、弘扬剪纸艺术挖掘内在潜力摘要剪纸艺术是我国历史遗留下来的民间技艺。在学校开设剪纸活动，不仅能光大剪纸这一民间艺术，增强学生的民族自豪感，挖掘出学生剪纸艺术的潜能，还能开发出学生自身的潜在动力，培养学生的创新精神和实践能力。关键词剪纸艺术校本课程自主探究动手实践德育教育剪纸流传于我国民间，有着悠久的历史，它以很强的装饰性、趣味性显示出其独特的生命力，它像灿烂绚丽的繁花，装点着房间、环境，美化着人民的生活。常武地区与素有“江南剪纸”之代表的宜兴、金坛为邻，剪纸这朵艺苑奇葩，深受武进人民喜爱。现在有许多学校已开设了剪纸活动课程。据调查，武进区中小学共10所，其中9所学校开展了剪纸活动课程。这表明学

2、校对剪纸活动已有了共识，并意识到了剪纸活动对发展学生各种能力的积极作用。因此，我校逐步研究挖掘出学生剪纸艺术的内在潜能的方式、方法，引领着学生走向艺术的殿堂。一、剪纸艺术与校本课程相结合，挖掘当地的教育资源随着课程改革的实施，各校都在进行校本课程的研究。我校将剪纸艺术作为校本课程加以开发利用，充分挖掘剪纸艺术的教育资源。首先，结合实际编写教程。根据不同年龄段学生的性格、爱好编写教材，制定不同层次的教学目标。按照循序渐进的原则螺旋式循环，把基础训练与自由的艺术创作紧密地结合在一起，贯穿在整个教学过程中，使审美能力与创作能力同步提高。其次，在课堂教学实施过程中，教师可以通过电教媒体，辅助教学；实

3、物欣赏，培养兴趣；走出教室，拓展空间等教学方法营造一种团结轻松、活泼自由的活动氛围。最后，为使剪纸课程落到实处，每周各年级段都逐渐实施一至三节课的剪纸校本课程，安排专业教师具体指导教学。二、剪纸艺术与研究性学习相结合，培养学生自主探究能力，开发学生自身潜在的学习动力结合学校课题，每个班确立自己的研究课题，开展研究性学习。研究的问题可先让学生自己提出感兴趣的，如：剪纸这门艺术是从什么时候开始的？（即剪纸的渊源）学习剪纸可派上什么用处呢？（即剪纸的用途）最后再由教师带着学生深入地找出剪纸艺术需要研究的问题，如：剪纸有多少种不同的表现方法？剪纸可以表现的内容有哪些？剪纸作品中有哪些不同的装饰花纹？

4、有哪些主要的剪纸艺术名家及名作呢…‥这些问题可以让中、高年级学生通过自主研究的方法去解决，或请教老师、专业人士，或从网上进行查阅并做好记录。然后在全班中汇报交流，让所有同学都掌握有关剪纸艺术的知识。这样，学生在充分了解了剪纸艺术的同时也感受到了自我探索、解决问题的成功喜悦。三、剪纸艺术与学生动手实践相结合，培养学生的创新精神和实践能力“人人有剪刀，人人会剪纸，人人有作品”是我们在剪纸活动中的具体做法。结合学校的综合实践活动，通过自主探究了解剪纸知识之后，学生兴趣正浓，这时可以在班级开展趣味剪纸活动。要求全员参与，一到六年级分层次进行。一二年级以剪纸知识技能讲解为主，进行简单的拉花、团花训练及

5、创作，要求每一个学生会制作窗花、纸花及各种装饰品，初步培养学生的剪纸兴趣及美化生活的趣味；三四年级以简单的图案剪纸为主，掌握剪纸阴阳处理及纹样装饰，进行以刻临范作为主，进行简单的刻剪创作，并用剪纸作品装饰教室、房间等，深入了解剪纸艺术，激发动手创作欲望，培养创新精神；五六年级能制作较为复杂的剪纸作品，鼓励大胆想象，制作有创意的剪纸作品，从花纹形体的设计到材料的选择，学生都要动手亲自操作实践，感受纸质给视觉带来的不同感受，选择最佳的表现形式。在亲力亲为的过程中，提高学生的实践能力和审美感受。学生在这样的剪纸活动中，锻炼了手、脑的协调运动，锻炼了学生对物象形状、大小、曲直的认辨能力；掌握了剪、刻

6、的技能技巧，使小小的彩纸在学生的剪刀下变成一件件精美的艺术品。为此，我校进行了“我是剪纸小能手”等剪纸比赛活动，优秀的作品在学校教学楼走廊中展出。剪纸专栏成了他们展示自我的舞台。四、剪纸艺术与德育教育相结合，增强民族自豪感在剪纸过程中，可以不失时机地对学生进行道德教育，将剪纸寓于德育之中，主要体现在以下三个方面：⑴借助剪纸内容对学生进行思想教育，弘扬人间真、善、美。如：新疆剪纸《下班回家》，图中有位妈妈在洗头，旁边的女儿在给她往盆子里倒水，由此我们可以教育学生学会关心父母长辈，帮助他们干些家务等。借助画面表现的内容向孩子渗透思想教育。⑵通过剪纸活动，对学生进行合作意识和交往能力的培养。⑶将剪

7、纸艺术与西洋画相联系，对学生进行爱国主义教育。通过引导学生对我国民间艺术的探究，领略我国民间艺术的神奇魅力，使学生增强民族自豪感和自信心。学生在这样的环境中成长，他们的观察力、想像力、手脑协作能力、审美感受力将得到飞跃的发展。当然，剪纸活动还存在着一些客观因素的制约，如：学生学习任务繁重；活动时间仓促；重技巧轻创造；师资缺乏；家长轻视，等等。我校对高年级学生进行了调查问卷，统计结果表明：学生喜欢剪纸的只占60