语文人教版部编七年级下册台阶第一课时

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1、《台阶》教学设计教学目标：1、把握父亲形象的特点及意蕴。学习父亲艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力。2、理解课文围绕“台阶”组织材料,安排详略的写法。教学重点：理解父亲的形象特点，赏析句子。教学难点：详略安排技法的掌握。教学课时：2课时教学手段：多媒体教学过程：1、导入以旅游所见，图片展示，引出台阶意味着什么？进入课文。2、展示作者所绘插图。3、让我们感到惊讶的是，这个画面里面却没有父亲，父亲在哪里呢?为什么这个没有父亲的画面，却让李森祥创作了以父亲为主要人物的《台阶》呢？这是一个怎样的故事？怎样的父亲呢？1、预习测评结合练习册和课后读一读，写一写。2、一

2、句话概括主要内容第一说出了原因——为了提高自家的地位；第二说了经过和结果，父亲不辞劳苦花了大半辈子造了高台阶，结果是父亲走向了衰老。6、小组讨论：1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋2、父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？3、新屋造好了，父亲怎么样？7、在我们对整篇课文有一个整体的了解的基础上，我们试着用一个词来解读我的父亲。请同学们用这样的句式：“我的-----------的父亲，你……”，来说说你对父亲的理解。8、说说我眼中的“父亲”我坚韧不拔的父亲，你辛苦了大半辈子，岁月残蚀了你的身体，但是在我心里你永远是我心中的大山。教学反思：面对课堂中这样的

3、场景，我感到了精神的震撼和情感的冲击，也感受到了为人师的幸福，是《台阶》打开了一扇窗，让我们看到一直想看却没看到的东西，这不是一份精神快餐，它带给人的感悟会在每个人的生活里长久的弥漫，是对孩子们一次灵魂的震撼。