语文人教版部编七年级下册台阶第一课时

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1、人教版2011版七年级下册第三单元语文教案11.《台阶》李森祥余干四中史海蓉第一课时一、教学目标：1把握父亲的形象特点。（重点）2解读小说的主题。（难点）二、教学过程（一）导入新课：父亲，他曾今挺拔的身躯已被生活压弯，他昔日平滑的额头已被皱纹爬满，他过得如此平凡和卑微，他一生都在追求，但他的追求在我们看来不值一提。也正是这样一位父亲带给我们深切的感动和思考。今天再来学习一篇小说，让我们一起走向《台阶》，走近文中的父亲。（二）诵读感知，整体把握　　l、出示投影检查学生的字词预习情况.　　2、学生通感全文，指名学生简要讲述故事情节。　教师

2、提示阅读要点：　　(1)父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?　　(2)父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的?　　(3)新屋造好了，父亲怎么样?　教师针对学生的感知，补充，整理：　　父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。父亲体壮如牛，吃苦耐劳，他相信自己的力量，他下定决心，开始漫长的准备。他终年辛苦，准备了大半辈子，积铢累寸，终于建起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。父亲为此付出的代价是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。　（三）学生

3、速读全文，凝望台阶，感受父亲　　教师启发、引导、鼓励学生大胆质疑，对交流中不太准确的理解，一般不予纠正，留待深入理解课文时解决。　学生的感知可能有：　　(1)课文围绕“台阶”命题立意，安排材料的详略。“台阶”是全文的焦点，显豁突出。　　(2)文中着力塑造了父亲这一非常要强又老实厚道的农民形象。　　(3)课文的关键句是“台阶高，屋主人的地位就相应高”，父亲对高台阶新屋的追求，深层地说是对社会地位的追求，突出父亲希望受人尊重的思想性格。　　(4)新台阶砌好后放鞭时，父亲喜悦的神情描写是非常个性的，很有特色。　（四）合作研讨，回首台阶，探究

4、父亲　　学生小组内研讨以下问题，然后把讨论的结果在全班交流。　　(1)为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”?　　(2)“新台阶砌好了”，为什么父亲反而处处感到“不对劲”了?　　(3)作者为什么在老屋的三级石板上用了那么多笔墨?　　(4)“父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”这一处描写表现父亲什么样的思想感情?为什么不作心理描写?　　(5)为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细?父亲放鞭炮时的神情有什么特色?　(6)为什么

5、“回来时，一副若有所失的模样”?这种心态怎么理解?　　(7)从父亲苦干大半辈子盖起新屋，砌上了九级台阶的生活经历，你受到怎样的启示?你如何看待父亲这个人物形象的?教师点拨、明确：　　(A)因为台阶是地位的标志。人家高的有十几级，自家台阶只有三级，被人小看，“没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位”，想有地位而没有地位，所以总觉得自家的台阶低。　　(B)台阶低，意味着经济地位低下，父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在，难以—下子消除，所以台阶高了，反而处处感到不习惯，不对劲。　　(C)这篇小说题为“台阶”，先在老屋的台阶上做

6、文章有多方面作用。　　第一，写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是多么大，后面写造新屋的时候托石板闪了腰，前后就形成对比。　　第二，写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差。　　第三，写“我”在台阶上跳来跳去，表明那时年幼，而新屋造好，“我已长大成人了”，说明准备盖房前后用了一二十年。写小孩能连跳三级，可见台阶之低。写父亲在台阶的坐姿，又是写台阶之低。　　第四，写父亲的脚板，写出了父亲终年辛劳的形象，也说明家庭的贫困。　　(D)这篇小说是用第一人称写的，不允许写别人的心理活动，只能以形写神。父亲抽烟时专注地望着别人家高高的台阶，他羡

7、慕．他向往，他在谋画怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。　　(E)文章的详略是由中心而定的，题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶则要详写。　　父亲的神情很有特色。他奋斗了大半辈子，高高的台阶就要砌起来，新屋就要完工，他心里的高兴是无法形容的，他一辈子老实厚道低眉顺眼，高兴起来也自有他高兴的样子。作者微妙地写他左也不是右也不是、异乎平日而又与众不同的样子，他手足无措，想挺胸挺不直，笑也尴尬的笑。这副喜悦的样子是非常个性化的。　　(F)父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳

8、动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去了这一切，所以感觉若有所失。　　(G)父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。父