语文人教版部编七年级下册《驿路梨花》详案

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1、《驿路梨花》详案广安市友谊中学五福校区赵文坤导入：同学们，你们喜欢春天吗?春天一到，万物复苏，百花竞放。不必说金黄的油菜花，也不必说粉红的桃花，单是那洁白胜雪的梨花，就能引起人们的无边遐思。古往今来，多少文人墨客倾其笔力，大绘春花，曾留下许多不朽的篇章。今天，我们就一起走进彭荆风的——《驿路梨花》。在走进课文之前，我们先一起来看一下本堂课的学习目标和生字词预习情况。（展示课堂目标和生字词）非常不错，同学们预习得都很好。今天，我们一起去看一看在哀牢山深处，在人迹罕至的茂密树林里，一座小草房掩映在一片美丽的梨花林中，这是一片怎样的梨花林呢？下面请同学们速度课文，找出文中几处描写梨花的优美

2、句子。（展示句子，齐读句子）这些贯穿全文的描写梨花的句子有什么作用呢？就让我们一一去领略一下。第一处：“白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊!” “山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。”（补充描写梨花）这是一片怎样的梨花林呢？请同学们闭上眼睛，伴随着音乐，跟着老师到月光下的梨花林中去感受一下——夜静极了，轻柔的月光像流水一样洒向大地。远处的树，像披上了一层轻纱，洁白的梨花绽满枝头，像月光下羞涩的少女，不时有几片花瓣轻轻飘落下来。微风吹来，阵阵花香扑面而来，远处传来泉水欢快的跳跃声。同学们，你们嗅到甜美的花香了吗？看到随山泉漂流而去的梨花瓣了吗？你听到山泉

3、在唱歌了吗？你感受到如水的月光了吗？生：感受到了。师：那就把你们的感受说出来吧。这是一片怎样的梨花林？给人一种怎样的感受？（美）师：在看到梨花林之前，我和老余正处于一种什么样的境地？（天晚、山陡、担心露宿）梨花林使我们产生了希望，“这里有梨树，前面就会有人家。”真可谓：“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村。”这如画般的梨树林也为小茅屋的出现作了铺垫，衬托了小茅屋的温馨。总结：这一片洁白美丽的梨树林，营造了美的意境，衬托了小茅屋的温馨。梨花是春天的一道亮丽风景，它既能入画也能入诗，本课的题目就来自于南宋诗人陆游《闻武均州报已复西京》中的诗句：“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。”你们还知道哪

4、些描写梨花的诗句呢？（生答）同学们的回答很精彩，老师选择了一些比较优美的描写梨花的诗句，一起来朗读一下吧！（齐读）俄国诗人普希金说过：“有美与生命的地方就有诗”，这美丽的梨花林中有没有美的生命存在呢？请一位同学来读一读第二处描写梨花的句子。这一次美丽的梨花林中多了一位美丽的小姑娘——一位身穿花衣的哈尼小姑娘。她是谁呢？（梨花姑娘）我是在哪里见到这位哈尼小姑娘的？对了，梦中，情真才能入梦，真是日有所思，夜有所梦！因此，这一处是以梦境虚写，自然美衬托人物美，香气四溢的梨花和美丽的哈尼姑娘相映生辉。文中除了哈尼小姑娘还出现了哪些人物？他们分别为小茅屋做了什么事情呢？请同学们小组合作，利用平

5、时圈点勾画的方式，完成下面的表格。师：从表格中我们可以看到，文章所写的中心事件历时了多少年？生：十多年师：那作者是按照十多年来时间的先后顺序来写的吗？生：不是师：那作者是怎么写的呢？生：师：作者在一晚一早的时间内将十余年的故事都写清楚了，在顺叙的基础上，还采取了哪种叙述呢？想想看。生：插叙师：我们先来回忆一下，记叙的顺序主要有顺叙、倒叙、插叙三种。顺叙：按事情发生、发展的时间先后顺序来写。（我们以前学过的都德的《最后一课》，就是顺叙的典型文章，让人读起来层次清楚、脉络分明。）倒叙：先写事件的结局或某个最重要、最突出的部分，然后再从事件的开头按事情先顺序进行叙述。（我们以前学过的《从百

6、草园到三味书屋》，就是倒叙的典型文章，使文章波澜起伏，引人入胜。）插叙：叙事时中断叙述的线索，插入与中心事件有关的另一事件或情节。（作用：可以补充人物和事件，使文章内容丰富充实，结构紧凑，故事情节波澜起伏。）师：在文中记叙的几件事情中哪些事情是插叙的呢？（学生指出即可）（后一处插叙更典型，有时间标志——十多年前。）师：本文故事情节波澜起伏，不仅仅是作者运用了插叙的手法，更是巧妙地设置了“两次误会，三次悬念”你能找出来吗？(一篇好的文章就应该像这样有误会有悬念，就好比文似看山不喜平。）师：小茅屋的主人到底是谁呢？总结：对了，不管是解放军还是梨花姑娘，不管是瑶族老人还是“我”和老余，他们

7、都曾做过同一件事：那就是照料小茅屋，他们都具有同一种精神，那就是助人为乐的雷锋精神。因此，他们都是小茅屋的主人。用书上的哪一句话可以概括这一点呢？生：“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：‘驿路梨花处处开。’”师：很好，这也是文章中第三次写到梨花的句子。同学们，刚才看了这一个个感人的故事，你们觉得“处处开”的仅仅是梨花吗？生：不是师：那你们觉得还有梨花还有什么其他的含义呢？生答，总结出梨花的含义。（“驿路梨花”——双关花和人，