语文人教版部编七年级下册写人作文如何选材

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1、写人作文如何选材教学设计——“这就是我”作文训练2广州市第一一三中学陶育实验学校潘秋月教学目标：知识与技能：1.发现写人作文在选材方面常出现的问题。2.归纳出写人作文选材的方法和技巧。3.使用写人作文选材的方法和技巧选择符合要求的材料。过程与方法：1．通过观看视频、对比阅读、练习和与别人的交流探究，发现写人作文在选材方面常出现的问题并归纳出写人作文选材的方法和技巧。2．通过讨论、竞赛、交流、探究，辨析，学会运用选材的方法和技巧选择符合要求的材料。情感态度与价值观：1．体验成功，消除对于写作的畏难情绪，提高写作的

2、兴趣。2．对错误的行为有正确的认识。教学重点：1.发现写人作文在选材方面常出现的问题。2.归纳出写人作文选材的方法和技巧。教学难点：使用写人作文选材的方法和技巧选择符合要求的材料。教学课时：1课时教具准备：课件、视频剪辑片段、学练卷学情分析：在“这就是我”写人作文训练第一课时的教学中，教师训练学生认识自己的特点，并就自己的特点选相对应的一件事情来写200字以上的作文片段。从学生所写的作文片段中发现：学生不能针对人物的特点选典型的事例材料；所选的事例材料不够新颖；甚至出现思想不健康、不积极向上之类的选材。那么本节

3、课的重点在于解决在教学实际中发现的这些问题，力图通过本节课的教学引导学生发现写人作文在选材方面常出现的问题，并能归纳出正确的选材方法和技巧，能够使用写人作文选材的方法和技巧选择符合要求的材料。6教学过程：环节教师活动学生活动设计意图一．创设情境，导入新课。1．总结上节课训练的情况，摆出问题。2.播放视频（视频的内容是：《家有儿女》中夏雪和夏雨都观察小老鼠，但是目的不同。），引导学生观看两段视频，思考：哪些事情是相同？哪些事情是不同的？表现的人物特点相同吗？3．归纳总结：相似但实际不相同的事件，表现人物的特点不同

4、，要针对人物的特点选对事例。1．了解学习目标。2．观看视频，思考问题。3．交流体验。1.以问题导入，引起学生对学习任务的注意力。2.利用直观的影视资料，创设生活的情境，从具体真实的事件中感悟事件不同，表现人物特点也不同的道理。二.学习第一个选材的技巧——选典型的事例。1．教师指导同学们阅读学卷“第一版块学习”中两个作文片段中两个有相似点的事例，思考哪个事例最能突出人物“乐观”的特点。22.教师引导学生总结第一个选材的技巧——选典型的事例。3．教师指导学生进行反馈练习：在四个选项中选择一个最能对应人物“调皮”这一

5、特点的材料。1.学生阅读思考。2．学生做出选择并归纳选材技巧一。3．学生练习，并交流讨论结果。1.呈现有相似点的片段作文，一篇是病文，一篇是范文，对比阅读，使学生在对比中发现选材的问题，归纳正确的选材方法。2.通过练习反馈，检测学生的学习情况，巩固所学技巧。三．学习第二个选材技巧——选新颖的事例。1．教师播放视频（视频内容：夏雪谈写作应写新颖的事情。），请同学通过观看视频来学习选材的技巧。1．学生观看视频，归纳选材的第二个技巧。利用视频的目的在于激发学生的学习兴趣，使学生在直观而62．教师指导学生进行反馈练习：

6、在四个材料中选一个既新颖又体现人物孝敬父母的特点的材料。2．学生练习，并交流讨论结果。又形象、生动的情境中明白选材的特点。四．学习第三个选材技巧——选思想健康、有积极意义的事例。1．教师播放视频（视频内容：刘星抄作文获奖之后，勇于承认错误。）请同学总结刘星特点，思考对错误的行为的正确认识。2．指导学生运用从视频中得到的启示来判断学卷中病文（病文大概内容：我很懒惰，什么都懒得做，连作业都是抄的。）选材失误的原因。3．教师指导学生进行反馈练习，判断两个都表现人物粗心特点的材料，哪一个材料思想更健康、更有积极意义。1

7、．学生观看视频，总结人物特点，获得作文与做人的启示。2．学生判断病文失误的原因并归纳选材的第三个技巧。3．学生练习，并交流讨论结果。利用视频直观又形象生动的特点，寓教于乐，寓枯燥的说理于轻松的故事中。五.选材技巧总结。教师板书总结选材的三个技巧。学生和老师一起，把所学知识归纳整理。加强学生的归纳能力。六．运用技巧进行选材实践。1．教师指导学生就人物“乐于助人”的特点来使用三个技巧进行选材实践。2．教师指导全班同学通过小组竞赛的方式交流选材的结果。3．教师总结优胜组与优胜选材。1．学生组成小组，小组内部交流选材的

8、内容、做全班比赛的热身。2．学生小组发言，全班一起交流选材的结果。用竞赛的方式来指导学生使用写人作文选材的方法和技巧选择符合要求的材料，目的是激发学生的学习热情，提高学习的效果。七.结束6教学流程图6“写人作文如何选材”的教学反思广州市第一一三中学陶育实验学校潘秋月在“这就是我”写人作文系列训练中，我从学生所写的作文片段中发现：学生不能针对人物的特点选典型的事例材料；所选的事例材料不够