4-2012初中物理实验教学有效性的探索与实践研究

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1、初中物理实验教学有效性的探索与实践研究 2012.3《科学教育前沿》第三期ISSN1004-1621(2012)03-043-02梁雪梅四川省自贡市蜀光绿盛实验学校（643000） [关键词]初中物理实验教学有效性[摘要]有效实施初中物理实验教学，要转变观念，理顺“四个关系”；强化管理，抓好“四个落实”；优化教学，实现“四个转变”；开发资源，突出“四个创新”。从达标硬件建设，逗硬过程管理，务实师资培训，丰富活动形式，发挥资源效益等方面进行有效性探索，是新课程“教学和学习方式多样化”的具体体现。[正文]物理新课程理念提倡学生学习方式多样化，要求教师要改变过分强调知识传承的倾向，改革以书

2、本为主、“实验”为辅的教学模式，提倡多样化的教学方式。要立足生产生活实际，更加贴近生活，符合学生的认知特点，激发并保持学生的学习兴趣。要通过实验教学，帮助学生形成物理概念，加深对物理规律的理解，培养学生终身的探索乐趣，良好的思维习惯和初步的实践能力。一、初中物理实验教学的现状分析自贡市初中物理于2002年进入新课程改革，期间经历了“两基”的省检和国检。现在，学校的校舍修好了，实验教学器材配备完善了，市教仪电教馆组织了实验教学示范学校的创建，教师实验操作技能竞赛，教师自制教具展评系列活动，学生的实验操作也纳入了中考计分。应该说学校对实验教学越来越重视，实验教学的地位也得到了进一步的提高

3、，但是在现实的实验管理和教学中，仍然存在着许多不尽如人意的地方。（一）学校管理机制不够完善1.管理制度不完善。有些学校的制度成了挂在墙上的装饰。2.器材管理不规范。实验器材的归类入柜、造册建账、购置报损、使用记录等比较随性，“帐、卡、物”不吻合现象普遍。3.管理人员不稳定。实验管理人员变动大，业务不对口，缺乏专业培训。有的学校由任课教师兼任器材管理和实验员工作，有的学校各种政策和福利都向教学一线倾斜，实验室工作人员工作量认定不合理、待遇偏低。4.检查监督不到位。不少学校没有相应的检查监督机制，缺乏对实验教学的评价。5.学生活动无保证。大部分学校没有向学生开放实验室，几乎没有学生社团和

4、第二课堂活动，学生兴趣特长的培养无从涉及。6.实验资源严重不足。有的学校盲目扩张办学规模，大班额教学，甚至挤占实验室，无法保证实验教学的正常需要。（二）教师思想意识不够到位1.不少教师在思想上认为实验课难上，既要提前准备实验器材、预做实验，还要应付难于把控的课堂纪律。相对于实验课，老师更愿意选择在黑板上“画实验”，口头“讲实验”，让学生通过黑板、多媒体“看实验”，通过试卷机械的“写实验”。2.没有摆正实验在教学中的作用和地位，教学过程“程式化”。教学中教师要花大量的时间讲实验目的、原理器材、步骤等，学生只能在极短的时间内按照老师规定的程式进行实验，并整齐划一的去验证教师所要求得到的实

5、验结果。3.团队协作和教研意识不强。不少学校集体备课形同虚设，教师教学各自为阵，教师要么就教材讲教材，要么讲知识练试题。大部分教师不善于利用日常器具，也没有自制过教具，更谈不上对实验的改进与创新。教学资源的开发整合不系统，没有建立教学资源库。4.实验组织能力弱。教师缺乏指导学生进行小组合作实验的技能技巧，实验小组人员分工不明确，职责不落实，实验中学生“做”实验的人少，“看”实验的人多。二、影响初中物理实验教学的原因分析实验教学一直是初中物理教学的薄弱环节，影响实验教学的因素很多，根本原因是实验教学观念、教学方式、管理和教学评价等方面。1．实验教学观念烙上了浓浓的应试教育色彩。不少学校

6、看重的依然是重高升学率，考试分数是考核教师业绩的主要指标。相当一部分领导和教师把实验课看成是理论课的补充。认为实验教学仅仅是一种辅助性教学，在知识和能力培养目标中，侧重于知识，在思维能力与动手能力的培养中，侧重于思维能力。2.大部分教师普遍采用“操作模仿式”教学。科学探究的“提出问题、猜想假设、设计实验、进行实验、分析论证、评估、交流”环节在实验教学中得不到落实，学生探究意识得不到培养。3.实验教学评价方法单一。自贡地区目前实验考查方式是书面形式和操作观察两个方面。大部分学校都是采用集训式应付实验操作考试。就自贡地区而言，操作实验20个，各个实验难度差异很大，而且各个考区对评价标准的

7、把握难以统一，公平竞争的平台难以搭建。三、有效实施初中物理实验教学的对策笔者所在学校以创建四川省实验教学示范学校为抓手，转变观念，理顺“四个关系”；强化管理，抓好“四个落实”；优化教学，实现“四个转变”；开发资源，突出“四个创新”，从达标硬件建设，逗硬过程管理，务实师资培训，丰富活动形式，发挥资源效益等方面进行了积极有益的探索和实践。（一）转变观念，理顺“四个关系”，是有效实施初中物理实验教学的前提。以学校“绿色教育，和谐发展”为办学宗旨，确定以让学生全面