语文人教版部编七年级下册一棵小桃树

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1、《一棵小桃树》教学设计山泉镇中心学校鲍金兰教学目标：1.正确、流利、有感情的朗读并感知课文内容。2.通过学习课文，了解作者追求人生美好理想的勇气和信心。教学重难点：1、品味文章中富含哲理的语。2.引导学生感悟作者的思想情感。教学流程：（一）情境导入师：推开记忆之门，前尘往事一幕幕恍如昨日。有些人，有些事，原以为我们早已忘记，然而蓦然回首时却不经意地发现，原来他们并未随风消散，而是一直深藏在我们心底。今天，我们就将一起来听听著名作家贾平凹的故事——《一棵小桃树》。（二）预习检查1.学生交流作者资料2.查检字词情况忏悔（chàn）倚(yǐ)窗摇撼(hàn)颤(chàn)抖孕(yùn)育撂在(

2、liào)蓄着(xù)服侍(shì)赤裸(luǒ)矜(jīn)持3、交流并梳理课前预习中不解的问题。教师根据学生提出的问题，加以梳理，按“有关小桃树”和“有关作者”加以分类，将学生提出的问题简要写在黑板上。（有些简单的问题，可以启发学生相机顺势解决。）学生可能想到的问题：A.有关小桃树：小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？（学生整体感知小桃树的成长经历，对小桃树的生存环境及命运有初步的了解。）B.有关“我”（1)文章哪些地方表现出我对小桃树的深情？（2）我为什么关注和爱护小桃树？（3）小桃树带给我怎样的启迪？（三）品读感悟，了解“小桃树”1、快速默读课文，勾画出描写小桃树的在生长中经历磨难

3、的句子，可以在文中做上批注。（学生整体感知小桃树的成长经历，对小桃树的生存环境及命运有初步的了解。）并按照以下的句式回答问题。我从句话（词语）中，感受到小桃树在生长中经历的磨难，品读到的小桃树。2、汇报交流。学生展示：（1）我从“在风雨里哆嗦”“纤纤的生灵，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋。”句话中，感受到小桃树在生长中经历暴风雨冷漠无情的暴虐的磨难，品读到倔强坚强的小桃树。（2）我从“它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的容颜全然褪尽了。”句话中，感受到小桃树在生长中经历岁月的摧残的磨难，品读到执着的小桃树。点评：小桃树在几乎被我忘却的时候却破

4、土而出；出土后瘦弱可怜，就遭到大家的嘲笑，连奶奶也说它没有出息；它被猪拱过，又险些被砍掉；它第一次开花就遭到风雨的摧残。但是，它一直顽强地生长，勇敢地与风雨搏斗，努力地绽出自己的花苞。（四）深入文本，走进“我”的心灵。1、文章哪些地方表现出我对小桃树的深情？受到怎样的启迪？快速默读课文，找出文中描写“我”的态度和情感的句子。品味交流。学生展示：从“是我爱怜得无所谓吗？”“我却不大相信，执著地偏要它将来开花结果。”句话中体会到我对小桃树的深情，它带给我战胜困难的启迪。讨论明确：因为小桃树象征着我的幸福和希望，而小桃树坎坷的生长经历和我的生活道路又十分相似，所以我在感情上和它息息相通。小桃树

5、寄托着“我”的幸福和希望；小桃树的坎坷经历又和我的相似；小桃树和奶奶有着密切的联系，写小桃树也包含了对奶奶的思念；小桃树有着顽强的生命力，在艰难的环境中勇敢生长并开花，让“我”受到感动和鼓舞，给了我战胜挫折与苦难的勇气，让作者明白了不屈不挠地奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。总结托物言志的写法教师小结本文借写一棵小桃树在逆境中诞生，在风雨中顽强生长的故事。赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神，表达了作者战胜挫折与苦难的勇气，寄托了作者对幸福对理想的执著追求。也揭示一个生活的哲理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。这种寄意于物，通过描摹客观事物的某一个方面的特征来表达作者理想

6、和情怀或揭示作品的主旨的写法，叫做托物言志。（板书：托物言志）同学们也可以积极学习这种方法写作。（五）研读《好一朵木槿花》师：《一棵小桃树》不仅让我们认识了战胜挫折与苦难充满勇气和自信的贾平凹，还让我们学会了托物言志的方法。下面就让我们用同样的方法去自学《好一朵木槿花》。按照这样的句式回答问题：我从句话中，感受到木槿花在生长中经历的磨难，品读到的木槿花。学生自由勾画并交流，教师明确。（六）总结全文本节课不论是《一棵小桃树》还是《好一朵木槿花》都向我们揭示一个生活的哲理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。小桃树是坚强的，木槿花也是坚强的，它们告诉我们只要活着，就有希望！本节课

7、即将结束，老师送同学们几句话，希望在今后的生活与学习中有所帮助：面对困难与挫折时，要学会“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”；面对学习浮躁时，要明白“古人学问无遗力，少壮工夫老始成”；面对学习态度时，要懂得“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”；面对骄傲自满时，要懂得“问渠那得清如许？为有源头活水来”。让我们带着勇气与自信大声喊到“让暴风雨来得更猛烈些吧！”（七）课外延伸，作业设计1、有感情地朗读课文，背诵自己印象深刻的句段。2、摘抄自己