张永平14.2.1正比例函数教案

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1、课题:14、2、1正比例函数呼和浩特第26中学张永平14.2.1正比例函数教案张永平一、教材分析:本节课是学生学习了变量与函数,具有函数的初步概念,认识了函数的三种表示方法,基本能从函数图象中获取信息,接触了借助函数图象研究实际问题,有一定的用函数的不同方法表示数量关系之体验后进行的,是本章的重点内容之一,是学习一般一次函数的直接基础,对学生的后续学习和参加生产生活具有一定的实际意义.二、教学目标(一)知识与技能:1.认识正比例函数的意义.2.掌握正比例函数解析式特点.3.理解两个量成正比例的概念、应用以及待定系数法。(二)过程与方法:1、通过解决问题时根据实际情境进行函数的三种

2、表示法的相互转化,体会转化与化归在解决问题中的作用.2、让学生亲自经历“问题情境---函数解析式---对实际问题分析研究”的过程,体验数学知识在实际生活中的广泛应用。获得实践的体验.(三)情感、态度、价值观:1、体会在学习中与同学合作和独立思考的重要性,并在教学学习活动中获得成功的体验,树立学生良好的自信心。2、通过对实际问题的解决,使学生亲身感受数学与我们的生活息息相关,并不是一副冷面孔.三、教学重点1.理解正比例函数意义及解析式特点.2.理解两个量成正比例的概念并能应用。3.掌握待定系数法.四、教学难点正比例函数解析式的掌握.五、教学过程:(一)提出问题,创设情境1996年,

3、鸟类研究者在芬兰给一只燕鸥(候鸟)套上标志环.4个月零1周后人们在2.56万千米外的澳大利亚发现了它.1.这只百余克重的小鸟大约平均每天飞行多少千米(精确到10千米)?2.这只燕鸥的行程y(千米)与飞行时间x(天)之间有什么关系?3.这只燕鸥飞行1个半月的行程大约是多少千米?我们来共同分析:一个月按30天计算,这只燕鸥平均每天飞行的路程不少于:25600÷(30×4+7)≈200(km)若设这只燕鸥每天飞行的路程为200km,那么它的行程y(千米)就是飞行时间x(天)的函数.函数解析式为:y=200x(0≤x≤127)这只燕鸥飞行1个半月的行程,大约是x=45时函数y=200x的

4、值.即y=200×45=9000(km)以上我们用y=200x对燕鸥在4个月零1周的飞行路程问题进行了刻画.尽管这只是近似的,但它可以作为反映燕鸥的行程与时间的对应规律的一个模型.类似于y=200x这种形式的函数在现实世界中还有很多.它们都具备什么样的特征呢?我们这节课就来学习.(二)师生互动,新知探究首先我们来思考这样一些问题,看看变量之间的对应规律可用怎样的函数来表示?这些函数有什么共同特点?1.圆的周长L随半径r的大小变化而变化.2.铁的密度为7.8g/cm3.铁块的质量m(g)随它的体积V(cm3)的大小变化而变化.3.每个练习本的厚度为0.5cm.一些练习本摞在一些的总

5、厚度h(cm)随这些练习本的本数n的变化而变化.4.冷冻一个0℃的物体,使它每分钟下降2℃.物体的温度T(℃)随冷冻时间t(分)的变化而变化.解:1.根据圆的周长公式可得:L=2r.2.依据密度公式p=可得:m=7.8V.3.据题意可知:h=0.5n.4.据题意可知:T=-2t.我们观察这些函数关系式,不难发现这些函数都是常数与自变量乘积的形式,和y=200x的形式一样.归纳:一般地,形如y=kx(k是常数,k≠0)的函数,叫做正比例函数,其中k叫做比例系数.(三)应用举例练习1:判断下列函数解析式是否是正比例函数?如果是,指出其比例系数是多少?(1)y=(2)y=(3)y=(4

6、)y=-6x(5)y=kx(k为常数)(6)y=2x+5*写出分别以1、2、π为比例系数的正比例函数练习2:已知函数是正比例函数,求m的值。解:∵函数是正比例函数,∴即∴练习3:(1)若y=5x3m-2是正比例函数,则m=1.(2)若是正比例函数,则m=-2.例1已知△ABC的底边BC=8cm,当BC边上的高线从小到大变化时,△ABC的面积也随之变化。(1)写出△ABC的面积y(cm2)与高线x(cm)的函数解析式,并指明它是什么函数;(2)当x=7时,求出y的值。解:(1)y=×BC·x=×8·x=4x(2)当x=7时,y=4×7=28.(四)探索与提升:如果用字母x、y表示两

7、种相关联的量,那么y随着x的变化而变化的正比例关系可以写成:y=kx(k是一个不等于0的常量),我们也可以说y与x成正比例关系.1、思考:若k表示不等于0的常量,则S与t成正比例可以写成S=kty+1与x-2成正比例可以写成y+1=k(x-2)m-5与n2成正比例可以写成m-5=kn22、待定系数法:例:已知y与x成正比例,当x=4时,y=8,试求y与x的函数解析式.解:∵y与x成正比例∴y=kx又∵当x=4时,y=8∴8=4k∴k=2∴y与x的函数解析式为:y=2x像这样先设出

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