四年级古诗整理复习 成都石室外语学校 秦勤

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1、四年级下册古诗整理复习教案执教：秦勤（成都石室外语学校）教学目标：1、回顾整理四年级下册学过的古诗，进行归类，按类积累背诵、运用古诗。2、继续培养学生自觉学习古诗的兴趣，培养学生的团结协作精神及热爱祖国语言文字的情感。教学重点：回顾整理四年级下册学过的古诗，进行归类，按类积累背诵、运用古诗。教学难点：引导学生在形式多样的古诗词复习方法中复习古诗词，按类积累背诵、运用古诗。教具准备：PPT教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、谈话导入：同学们，古诗历来是中华民族的文化瑰宝，千百年来传诵不衰，深受人们喜爱。2、今天，就让我们一起把这学期所学的古诗整理复习一下吧。（板书课题：整理复习古诗）二、

2、交流方法，灵活积累1、过渡：我们小学阶段学过的古诗数量庞大，犹如一个繁花似锦的百花园，我们如何又准又快地记忆所有的古诗呢？相信同学们一定有自己的绝招，谁愿意把你的绝招说出来与大家共同分享？（板书：记忆古诗的方法）2、学生交流记忆古诗的方法，师随机板书：归类列表法、熟读成诵法、理解记忆法等。3、这些方法都非常棒，今天，我们就重点交流一下归类列表法吧。4、回顾古诗分类的方法。（可以按诗人分，可以按内容分，可以按题材分，也可以按朝代分等。）5、我们在四年级下期学过哪几首古诗呢？6、我们怎么样从它们之中选择相同的地方进行分类呢？（单元主题、朝代等等）7、请看秦老师的这种分法属于哪一种？（单元主

3、题）8、你觉得如何用其他不同的方法对四年级下册的古诗进行再次分类。9、我们来看看四年级学过的所有古诗有哪些？PPT10、你有什么方法能对它们进行分类整理？（秋季、春季···）11、以小组合作的方式，把这些古诗根据相同点进行分类整理，制作成表格。12、小组汇报交流，展示成果。（表格内容略）13、小结：可见，这种分类整理复习的方法对我们学习古诗是很有用的。要做到正确地分类整理，就必须要熟悉、理解古诗。我们一起来试试吧！三、重温学法，品读古诗1、出示图画。看到这幅图，你想起了我们这学期学的哪首古诗呢？2、你们是从哪里看出来的呢？3、出示诗内容。这是一首七言绝句，应该怎么读呢？4、指名朗读《江

4、畔独步寻花》，随机点评。5、出示图画。从这幅图，你又想起了我们这学期学的哪首古诗呢？6、出示诗内容。这是一首五言绝句，和刚才的七言绝句读法一样吗？应该怎么读呢？7、指名朗读《舟夜书所见》，随机点评。8、我们就是通过理解诗意，感悟诗境，并且结合画面，通过想象来进一步感悟诗境，理解诗意的。四、快乐闯关，加深记忆1、出示课件。第一组：（1）桃花尽日随流水，______________________。（2）______________________，一枝红杏出墙来。（3）等闲识得东风面，______________________。（4）______________________，散作满

5、河星。（5）山外青山楼外楼，______________________。第二组：利用你们的金睛火眼，猜诗人，说出处，看谁最厉害！（1）遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。（）《》（2）胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。（）《》（3）凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。（）《》（4）暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。（）《》第三组：古诗光能背诵还不够，我们还要能把它们运用到我们的生活和习作当中去。（1）当我们见到小路旁百花盛开，一朵压着一朵时，我们吟——（2）当一支火红的杏花从墙内探出头来时，我们吟——（3）当我们看到夜晚的江边有一艘小小的渔船在飘荡时，我们吟——（4）当我们来到河边，也想去探寻陶

6、渊明先生描述的世外桃源时，我们吟——2、通过刚才的复习，老师感受到了大家对古诗的热爱，也看出同学们已经掌握了一定数量的诗句。五、迁移运用，促进提高1、如果我们在说话、习作时能恰当运用古诗，还可以起到画龙点睛的作用。请看下列情境，你想到了哪些诗句？2、出示情境题，指名回答。（1）如果明天我们就要去参观植物园了，你觉得哪些诗句可以描写出植物的样子呢？（2）今晚我们去操场上露营，这时，一轮明月挂在天空中，你想说些什么呢？（3）一天，我去郊外看到了一片雪景，你心中又会浮现出哪些诗句呢？（4）在不同的节日里，我们又会运用到哪些诗句呢？3、在日常说话、习作中，你们巧妙地运用过哪些诗句？（指名交流）

7、六、交流收获，总结提升1、组织学生交流复习收获。2、总结：今天的复习课，同学们表现非常积极，不但复习了学过的内容，还领悟了不少的复习方法。如果我们把学过的古诗多进行分类整理，并把它们灵活地运用到我们的学习、生活之中，相信我们的习作和生活会更加有滋有味。但目前我们所学的古诗，只不过是古诗园的一角，要想对古诗有更多的了解，我们还需要花费更多的时间和更大的功夫。将来，我们研究的不仅仅是古诗的相同之处，还要研究它们的不同之处。我相信，只要同学们一起努力