北师大版第六单元《詹天佑》

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1、《詹天佑》教案一、谈话导入、揭示课题同学们，我们本单元的主题是什么？（生齐答：科学精神）。那么在前面的学习中我们认识了谁呢？（当代神农氏—袁隆平；怀特森老师）。谁能说说他们两位身上具有什么样的科学精神呢？（袁隆平成功培育出杂交水稻的感人事迹让我们从他身上看到了热爱科学、献身科学的伟大精神；怀特森老师与众不同，以自身独特的教学方法和智慧教会了学生质疑和探索精神······）今天我们再来认识一位深怀赤子之心的爱国人士—詹天佑，去感受他的爱国情怀。板书：詹天佑出示PPT詹天佑的图片。我们一起来认识詹天佑。（师生介绍詹天佑的生平）。二、初读课文、整体感知1、请同学们

2、赶快打开课本，自读课文，注意读准字音。2、同学们，谁能说说课文记叙了一件什么事？（詹天佑主持修筑京张铁路的事）。出示PPT指名填空。教师补充：从1895—1899年帝国主义国家在我国攫取了近万公里的铁路修筑权。他们主持修筑的铁路修到哪里，他们侵略的魔爪就伸向哪里。他们在铁路沿线附近设厂开矿，疯狂掠夺中国的矿产资源，除此之外，他们控制铁路沿线的经济并运输军队。3、同学们知道詹天佑是我国杰出的爱国工程师，他为了维护祖国的尊严，为了给中国人争口气，面对着帝国主义者的阻挠、要挟、嘲笑，没有害怕、没有退缩，毅然接受了连外国人都不敢轻易尝试的任务—修筑京张铁路。下面我们

3、就一起走进施工现场去看看，请认真读课文4—6自然段。思考：詹天佑在修筑京张铁路的过程中，遇到了哪些困难，他又是如何克服的？三、品析课文、了解人物1、读了课文，请告诉老师，从1905年到1909年这四年中，詹天佑带领工程人员，做了哪几件事。（勘测线路、开凿隧道、设计线路）板书：指导“勘测”的写法，“隧”的读音及写法。出示PPT问：（1）、请拿出你的笔画出詹天佑想、说、做的句子。（2）、出示PPT詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。”（3）、“大概、“差不多”这类说法，不应该出自工程人员之口。师：请大家想象一下詹天佑在哪些场合说这

4、样的话？师：在施工动员会上，詹天佑面对着所有铁路建设者，慷慨激昂的勉励工程人员。生齐读：“我们的工作······工程人员之口。”师：极个别工程人员工作马虎消极怠工，詹天佑严厉而又恳切地勉励工程人员。生齐读：“我们的工作······工程人员之口。”补充航天四老的故事看到“可能大概、差不多”这两个词，不由得使老师想起了航天四老在我国航天事业中的一个小故事，大家想听吗？航天四老又是谁呢？（任新民、黄伟禄、蔡守锷、梁守槃）他们在一次航天事故中，黄伟禄作为总指挥承担了事故的全部责任，为了寻找事故原因，梁守槃带领工作人员利用仅有的手摇计算机和一把折叠尺反复计算和测量，终

5、于找到了解决问题的方法，将发射轨道锯掉1.2米，又将发射台的角度下调了45°，终于使得发射取得了成功。在此过程中，工作人员曾将事故原因调查报告交给梁老看，当梁老看到呈上来的报告总结写着“可能是这个原因”时，他随即在上面批评“今天下午你可能会遭遇车祸”。在事关国家荣誉的问题上，我们的科学家是不允许“可能、大概、差不多”出现在他们的工作之中的，他们唯有的要求就是一丝不苟的工作态度，严谨的科学态度。师：那么詹天佑又是怎么做的呢？1、出示PPT“他亲自带着学生和工人······他常常请教当地的农民。”2、引导学生抓住词语谈体会。通过“带着、扛着、背着、在峭壁上”，我

6、读出了詹天佑身先士卒、以身作则、与学生工人同甘共苦的精神。“不管、始终”让我读到了詹天佑的坚持和决心。“白天、晚上”我读明白了詹天佑工作忙碌以及工作时间之长。3、师范读，生闭上眼睛想象画面。4、无论遇到什么困难，詹天佑总是想什么？师指导朗读、生齐读、指名读。5、詹天佑在修筑铁路的过程中，仅仅遇到这些困难吗？（不是）师：是的，他遇到的困难远不止这些：讲：1、慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金，但不愿为修路出钱。正当进入第二段工程时，汇丰银行又故意刁难，拖付工钱，造成误工。2、帝国主义趁机欺凌，他们派人打扮成猎人的模样，在詹天佑修铁路的地段巡视，以便随时看中国人

7、出洋相。3、铁路要经过皇亲国戚的坟地，他们率众闹事，要求改道。詹天佑忍辱负重，花费许多时间跟权贵周旋，终于让铁路从墓墙外通过。4、和詹天佑一起修筑铁路的好友，有的坠落深涧不幸牺牲、有的中途逃跑；最让詹天佑感到痛心的是女婿遭绑架，心爱的女儿不幸身亡······听完了这几段令人动容的文字，再来读读这句话，你一定有别样的触动。指名读、齐读。过渡：通过刚才的学习，我们知道，在困难面前詹天佑把一腔爱国情感转化为报国行动，他深深地感动着我们。那么他在开凿隧道，设计“人”字形线路师又是怎么做的呢？1、默读课文5、6段出示PPT指名：谁能根据课文内容为居庸关、八达岭画一幅施

8、工图呢？用箭头表示方向。2、（图2）既然中部凿井法能