18.2.3正方形的性质（一）

《18.2.3正方形的性质（一）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、18.2.3正方形的性质（一）霸州市第八中学魏颖一、教材分析：1、教材的地位和作用：正方形学生在小学阶段已有初步了解，生活中应用很广，其时正方形不仅是特殊的平行四边形，并且是特殊的矩形，又是特殊的菱形，学好正方形有助于巩固矩形、菱形各自特有的性质、判定。2、教学目的要求：A、基础知识和基本技能：1）掌握正方形的定义，弄清正方形与平行四边形、矩形、菱形的关系。2）掌握正方形的性质并运用正方形的性质解题。B、能力培养：1）让学生动手从一张矩形纸中折出一个正方形，培养学生实践能力。2）通过对正方形定义和性质的讲解，培养学生类比思想、归纳思想

2、、转化思想和隔离方法。C、德育渗透：1）通过四边形的从属关系渗透集合的思想，2）通过理解四种四边形内在联系，培养学生辩证观点。在实现教学目标的教学过程中，遵循从感性到理性、从简单到复杂的原则，以符合初中学生的认知规律。1、教学重点、难点：本节课的重点是正方形的概念和性质。难点是正方形性质的综合应用。疑点是平行四边形、矩形、菱形、正方形之间的共性、特性及从属关系。二、学生情况分析：学生在小学学过了正方形，他们知道正方形的四个角都是直角，四条边相等，正方形的面积等于它的边长的平方，本节课的教学是加深学生的理论认识，拓宽学生的知识面，如何使

3、学生理解为什么正方形的四个角都是直角，四条边相等，拓宽了正方形对角线性质的知识。三、教学方法分析：1、本节课重点之一是正方形的定义，先让学生自己动手折一个正方形，再借助几何画板软件制作动态几何课件，演示正方形与矩形、菱形的联系，即：正方形是特殊的矩形，也是特殊的菱形，从而理解：有一组邻边相等并且有一个角是直角的平行四边形是正方形。并紧扣概念进行教学。2、本课虽然是学习正方形的性质，实际上应起到对平行四边形、矩形、菱形性质的复习、归纳和总结的作用。因而借助课件展示它们的共同性质与特殊性质，从而启发学生自主归纳得到正方形的性质。3、本课难

4、点，即正方形与平行四边形、矩形、菱形的从属关系，为理顺这些图形概念之间重叠交错关系，设计简单的集合关系图以分化难点。4、为培养学生逻辑思维能力，在例题、习题编排中注重启发性，引导学生运用转化思想把四边形问题化归到三角形中解决，复杂抽象的图形通过隔离法分化难点。四、教学过程设计：1、采用“做一做”引入新课。（约2分钟）做一做：用一张长方形的纸片（如图所示）折出一个正方形？学生在动手做中对正方形产生感性认识，并感知正方形与矩形的关系。此时导入本节课课题―――正方形，并设疑：什么样的四边形是正方形？2、概念的剖析：（约8分钟）1）正方形定义

5、：有一组邻边相等并且有一个角是直角的平行四边形叫做正方形。2）重点突破：A：提出疑问：正方形是在什么前提下定义的？（平行四边形）定义包括哪两层意思？答：有一组邻边相等的平行四边形（菱形）有一个角是直角的平行四边形（矩形）有一组邻边相等正方形菱形B：课件演示：矩形有一个角是90°矩形正方形集合平行四边形C：集合关系图：菱形集合集合3、归纳、总结正方形的性质：（约8分钟）因为正方形是特殊的平行四边形，还是特殊的矩形，特殊的菱形，所以它具有这些图形性质的综合，引导学生从角、边、对角线上归纳总结。正方形性质定理1：正方形的四个角都是直角，四条

6、边都相等。正方形性质定理2：正方形的两条对角线相等并且互相垂直平分，每一条对角线平分一组对角。4、观察发现，知识转化：（约3分钟）ABCDOA、运用性质，看图说话：B、图中有个直角三角形，并且都是三角形C：△OAB、△OBC、△OCD、△OAD的关系？5、运用知识，培养技能：（约8分钟）借助课件，精讲例题，培养学生分析问题、解决问题能力。例1:引导分析：①AF＝CEBCDAEFH12（转化思想）△ABF≌△CBE②如何得到∠1=∠2③想一想:本题运用了正方形的哪些性质?6、练习巩固，拓展知识：（约10分钟）练习2、练习4重在考查学生的

7、计算技能，在练习4中引导学生用采用隔离法，孤立在三角形中利用勾股定理解决。（提示：通过课件展示）7、课堂小结、知识再现：（约3分钟）⑴对边平行边⑵四边相等⑶四个角都是直角角正方形⑷对角线相等互相垂直对角线互相平分平分一组对角8、师生答疑：（约2分钟）回答学生在学完本节课后，发现的末能解决的问题及创设性问题，留给学生自由思考的空间。9、布置作业：P161页12P192页1314