幼儿园数学教育活动的内容

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1、学前儿童数学教育内容本节内容一、幼儿园数学教育内容选择的依据二、幼儿园数学教育的具体内容三、幼儿园数学教育中的数量关系1.下面的内容，哪些适合在小班教学（可多选）A.5以内正逆排序B.认识量的相对性C.认识相邻数D.10以内数的分解与组成E.认识物体之间的一一对应关系1:60个2:33个3:25个4:2个5:68个2.下面的内容，哪些适合在中班教学（可多选）A.20以内的加法和减法B.根据不同的标准对物体进行分类C.从5个以内物体中找出最大、最小D.认识10以内的单数和双数E.认识圆、正方形和三角形1:2个2:69个3:5

2、2个4:53个5:54个3.下面的内容，哪些适合在大班教学（可多选）A.认识50以内的数字B.认识“1”和“许多”的关系C.按群计数，会整10、整5数数D.认识10以内的序数E.目测数群，正判确断10以内的数量1:61个2:16个3:75个4:40个5:61个2001年《幼儿园教育指导纲要》中关于幼儿园数学教育的目标：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。内容：引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间、空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简答的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。一、选择幼

3、儿园数学教育内容的依据（一）符合幼儿园数学教育目标的要求（二）符合幼儿的认知发展特点和规（三）符合数学知识本身的系统性、科学性（四）符合幼儿日常生活和为入小学作准备的需要二、幼儿园数学教育的内容（一）具体内容1.感知集合2.10以内的数3.10以内的加减运算4.简单的几何形体知识5.量的初步知识6.空间方位的初步知识7.时间的初步知识1.感知集合（1）感知集合及其元素，进行物体的分类；（2）认识“1”和“许多”及其关系；（3）比较两个物体组的数量关系；·1979年刘范在一份关于幼儿数概念发展的实验报告中指出：儿童在没有学会

4、数数以前就已经有了对少量物体的模糊数量概念。·2岁半的幼儿虽然还不会数数，但对不同数量的糖果能产生不同的选择反应，儿童倾向于要多的糖果。辨数认数点数2岁15%002.5岁49%6%3%3岁81%31%10%3.5岁99%48%53%4岁99%70%81%5岁100%98%100%1984年吕静2-5岁幼儿对5以内的辨数、认数、点数能力比较实验班与对比班数概念总成绩比较表平均数StP实验班94.710.284.05<0.01对比班75.623.77重庆市市中区区级机关幼儿园2.10以内的数（1）10以内基数（包括数的实际意义

5、、认数、数的守恒、相邻数、10以内自然数列的等差关系）；（2）10以内序数；（3）10以内数的组成；（4）认读和书写10以内的阿拉伯数字；组成分解4岁004.5岁005岁5%10%5.5岁25%30%6岁40%40%6.5岁60%65%7岁75%85%4-7岁幼儿掌握数的组成比较表3.10以内的加减运算（1）10以内加法运算（三级运算：动作、表象、符号）（2）10以内减法运算（三级运算）；（3）同数加减运算（三级运算）；（4）理解口述应用题列算式，算得数；（5）创编口述应用题，算得数；4.简单的几何形体（1）平面图形：○、

6、□、△、长方形、半圆形、椭圆形、梯形；（2）立体图形（几何体）：球体、正方体、圆柱体、长方体；（3）图形之间的简单关系；5.量的初步知识（1）比较大小、长短、高矮、粗细、厚薄、宽窄、轻重、容积等；（2）量的排序（3）量的守恒（4）量的相对性和传递性（5）自然测量6.空间方位的初步知识（1）空间方位：上、下，前、后，左、右，远、近等；（2）空间运动方向：向前、向后，向左、向右；向上、向下。7.时间的初步知识（1）区分早晨、晚上，白天、黑夜，昨天、今天、明天，一星期七天的名称及其顺序；（2）认识时钟：时钟的长针和短针及其功用，

7、认识整点和半点。孙汀兰《学前儿童数学教育理论与实践》认识货币（1）区分人民币元、角、分的特征；（2）学习人民币元、角、分兑换关系。（二）各年龄阶段的教育内容和要求三.重视数学教育中的数量关系（一）幼儿园数学教育中蕴含着十二种主要的关系：（1）“1”和“许多”的关系（2）对应的关系（3）大小、多少的关系（4）等量关系（5）守恒关系（6）可逆关系（7）包含关系（8）互补关系（9）互换关系（10）等差关系（11）相对关系（12）函数关系（二）注意事项1.这些数量关系不要求幼儿完全掌握，只要求尽可能理解，在理解过程中训练思维，使理

8、解数量关系成为思维训练的工具。※小班：“1”和“许多”的关系；一一对应关系；大小、多少关系；※中班：邻数关系；等量关系；守恒关系；可逆关系；※大班：理解12种关系2.各种数量关系的名称、概念及术语不宜让幼儿掌握。参考书目：1.林嘉绥，李丹玲：《幼儿园数学教学法》，华东师范大学出版社，1990年6月第1版