池河中学集体备课制度

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1、池河中学集体备课制度一、集体备课的意义：集体备课为教师的交流、互动、共同提高、共同发展提供了舞台，有利于教师间的优势互补，有利于提高课堂的教学效率，构建有效课堂。特制定本制度：二、组织领导组长：邱礼建成员：谭文书、胡建、李琳、杨凡、谭宗芹、李相波各教研组长、备课组长具体实施、档案收集由教研处负责。三、集体备课的实施及要求：1、按照学年初划分的备课组为单位，设立组长1名，在组内实行集体备课、议课。2、学期初由备课组长按照本学期教材内容，在每个单元中选择一至两节重点课题，作为本学期需要集体备课的内容，并填写学期集体备课规划表，交教研处检查后返回，放入塑料档案袋（所有的集体备课资料都

2、放入其中）内。注：每个备课组每学期进行集体备课不得少于6次，每位教师主备不得少于2次。3、集体备课的活动过程：①活动准备——“二研”、“三定”组长提前通知全组成员在集体活动前认真研读教材、《课程标准》，并明确集体活动的“三定”：定时间、定地点、定中心发言人。中心发言人根据领受到的备课任务，独立或与他人合作钻研教材，填写集体备课说课记录（主要说清楚为什么这样做），并依此备出初案（怎样做）。注：要求每学期每个教师必须要书写一次集体备课说课记录，集体备课的初案和最后形成的共案可以是电子版的，但必须打印出来存放在集体备课档案袋内。②集中研讨，提出建议（时间必须在上课的提前一周）组长召集

3、本组教师进行集中研讨，中心发言人依据集体备课初备记录和初案发言，其他成员在听取发言后讨论（发言和讨论逐条进行）。讨论要充分发扬学术民主，允许不同意见的争鸣。中心发言人在集体逐条记录大家提出的、已达成共识的意见，填写到集体备课研讨记录表的研讨记录，后存入档案袋中。③撰写教案各任课教师根据集体备课活动记录表改出个案。在不改变集中研讨既定思路的前提下，可发挥各人特长，视各班的学情做略微的调整。④课后反思，信息反馈下一次集体备课时，把上次集体备课后实施时反映出来的重点问题提出来，供以后借鉴。4、主题班会、热点问题探讨、案例分析可参考以上方式进行集体备课。5、集体备课档案袋自行保存，每学

4、期末上交教研处。内容包括：学期集体备课规划表、初备和研讨记录、相关打印教案。6、初备和研讨记录计入学时认定教师个人自学笔记中。集体备课次数按研讨记录和教案个数，依《池河中学校本研修学时认定管理实施细则（试行）》计入。池河中学教研处2013、12、9池河中学___年级______学科集体备课初备记录表（说课稿）中心发言人初备时间课题教材分析（地位、联系、课标、内容）注：从本条开始，只写为什么这样做，怎么做在教学设计中体现学情分析（知识基础、能力、习惯）教材处理（对教材所做的加工等的依据）教学目标（确定依据：课标和学生学情）重点难点（确定的依据）教法学法（教法学法及确定的依据）教学

5、程序（课堂各版块师生活动及确定的依据）句式：为了达到。。。。。。效果或目的，我采用。。。。。。池河中学___年级______学科集体备课研讨记录中心发言人研讨时间参加成员探讨地点课题研讨内容（只写大家已经达成共识的，且与初备思路不同的条目）教学反思（课后写）以上共计____字（中心发言人可合计初备记录字数）