新建六中校本教研制度

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1、新建六中校本教研制度预案建立与新课程相适应的以校为本教学研究制度，是当前学校发展和教师成长的现实要求与紧迫任务，也是深化教学改革的方向和重点。结合校本培训管理办法及我校工作实际，特制定本制度。一、校本教研指导思想 以新课程为导向，深化教育改革，改进和加强教研工作，立足学校，解决学校在课程实施中所面对的各种具体问题，建立以教师为研究主体，以学生主动发展和教师专业化成长为宗旨的校本教研制度，推动课程改革目标在六中的全面落实。二、校本教研总体要求     校本教研的目的是推进新课程实验的实施及提高教师素质。因此，校本教研的立足点必须放在教学和课程改革实验中遇到的实际问题上

2、；着眼点必须放在理论与实际的结合上；切入点必须放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；生长点必须放在促进学生发展和教师自我提升上，努力实现新课程的改革。校长总负责，分管副校长直接抓，全体班子负责具体抓，建立层层管理、逐级落实、全员参与的教学研究管理与活动机制，确保校本教研工作落到实处。三、校本教研主要形式     建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、问题解决、协作解决、教学咨询、教学指导、说课、听课、评课、骨干教师与教师对话等为基本形式的校本教研制度，并通过教学观摩、教学交流等活动，为教师参

3、与校本教研创设平台、创造条件。以“问题——计划——行动——反思”的操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。 l、自我反思教师的自我对话，对自己行为的进行思考、审视、分析。结合教师专业发展需要，自定专业提高学习、个人教研学习计划，并根据学校校本培训计划内容，自行学习和对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策。     2、同伴互助以教研组或课题组为互助载体，促进教师与同伴的对话。注重“以老带新，以强带弱”：提倡在校本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓励教师大胆评点，各抒己见。以教师或教学生成的问题为研究内容，将问题入组，以组为单位制定计划开展研究。  

4、   3、专业引领一方面聘请校外教育教学研究专业人员或专家来本校进行专业指导，另一方面提倡教师从专业的著名刊物或互联网上学习和引进名家教研思想将教研专家的新理念和教育思想引进学校，促进我校教师素质提高。   四、 校本教研具体制度  1、校级领导管理校长是第一责任人，是身体力行者。校长负责抓校本教研，指导教科处与教研组制定校本教研计划，发动全体教师积极参与校本教研，督促和评价学校校本教研。       校级领导要充分挖掘校内教育资源，整合教科处等机构的校本教研力量，形成教学、科研、培训为一体的校本教研机制。     学校按计划确保校本教研经费到位，供购买资料、派教师

5、外出学习培训、请专家讲课及其它校本教研活动，保证校本教研的顺利进行。     2、教研职能部门管理    （ l）学校教科处具体负责校本教研工作。负责校本教研具体策划，组织课题组成员完成课题研究 。  （2）学校教科处负责校本教研职能部门的常规管理工作（包括签到），组织教研组组长开展理论学习及实践指导。    3、教研组管理  （1）、教研组的设置由教科处一年一定，原则上每学科设组长1人，每年级每学科设备课组长一人。    （2）、教研组活动必须做到“定时、定内容、定主讲人”，做到有“计划、研讨、记录、效果”。①按照学校要求，结合学科教学实际，开学初制定可操作性和科

6、学性强的学期教研组工作计划。②组织教师进行校本教研的常规系列活动：理论学习、观看录像、钻研教材、集体备课、评价研讨。③每学期至少组织全组教师开展1次校本教研流程观摩活动，围绕三维目标的落实，制定本学科教改实施计划，不断总结经验，探索规律，学习和推广本校和外地经验，结合日常教学开展连续性研讨，以此改进教学。④组织组内每位教师每个学期至少向校上交1篇教学研究论文。（3）、教研组长负责安排老师参加市教研活动。程序是：若有适合我们老师参加的市教研活动，先由教研组长 向教科处提出申请  ，教科处再向分管教学副校长请示，最后由教研组长安排老师，名单报科教处备案。  4、专业引领

7、制度         （ 1）、各教研组每学期必须邀请专业研究人员（县、市教研员）来参加“教研组教研流程观摩”活动，直面课堂，进行教学现场指导，共同备课、共同上课，一起反思、体悟、交流，促进教师对新知识的建构。     （2）、学校每学期拨出一定的资金作为邀请专业研究人员的有关费用。    （ 3）、学校的骨干教师、学科带头人、领导班子要在校本教研中发挥专业引领作用，每学期要做一节公开课。     （4）、积极开展教师自学教育理论活动，要养成读书的习惯，尤其是读教育名著。开展教师定期外出学习活动，让教师开阔视野；学校组织的各类活动均进行考评，考评结果纳入量化考核