高考语文备考复习建议

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1、高考语文备考复习建议岳学贤乌鲁木齐市教研中心高级教师/语文高考模拟命题组组长2008年10月26日一、高三语文复习一般分为三个轮次：第一轮(2008.9—2008.12)重在全面复习，夯实基础；第二轮(2009.1—2009.3)重在专题复习，查漏补缺；第三轮(2009.4—2009.6)重在仿真训练，提高实战能力。二、几个提醒：1.根据学科性质调整学习习惯、学习态度。（举三反一）2.处理好一个关系。（自我复习小计划与“大部队”主线复习计划的关系。）3.用好一个整块时间。（寒假）4.准备一个纠错本。（模糊点、薄弱点、疑难点）5.千万别把课本扔到一边。（陌生化）6.始

2、终保持一种心态。（宽松、开放、灵动）（纵观近年高考试题，引导学生关注生活、拓展视野、关注人生、体悟真情已成命题趋势。高考作文关注人生、强调真情的命题特征均对“两耳不闻窗外事，一心淹没题海中”的考生构成考验。）三、高考语文四大板块：第一块：语文基础知识第二块：古诗文阅读第三块：现代文阅读第四块：作文第一块：语文基础知识语言基础知识最好划块复习，要有一定量的积累，明确类型、懂得规律、掌握方法。（强调不要“死记硬背”，并非提倡不记不背）文学常识的复习重点在中国古代，要与名句名篇联系起来识记。名句名篇的复习范围不要任意放大过滥，要注重全文、全段与全诗的诵记，避免“有句无篇”

3、，做到“背会写对”。要在理解的基础上识记，懂得具体的理解运用，以适应概括式及情景式名句题型的检测。语言表达与运用方面既要重视语言文字的积累，更要侧重实际运用。要关注新题型，但最核心的还是要加强逻辑思维能力和语言表达能力的训练。第二块：古诗文阅读文言文阅读的复习要有效使用课本，重视诵读与整理。在注重积累的基础上，要以阅读能力与初步鉴赏能力的训练为重点，文本的选择要注意兼顾各种文体与不同的写作风格。 古诗词鉴赏的复习首先要有量的积累与感悟，要注意运用所学的内容进行比较分析，充分利用学过的东西形成迁移能力。应加强古诗词鉴赏答题的规范性，掌握答题的技巧，多用“行话”，能识

4、记一些专业术语。诗歌鉴赏题考纲要求：1.鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。2.评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。关于诗歌的形象：1、诗歌中的诗人形象。杜甫《登高》年老多病，世事艰难，襟抱难开的潦倒的诗人形象，令人仰慕和心酸。鉴赏诗人自身形象，抓住其人格内涵，指出其社会意义。2、象征形象。常在托物言志的诗中，所咏之物就是一个象征形象。如于谦《石灰吟》中的石灰形象，不怕考验，勇于牺牲，气节清白，象征了具有石灰精神的伟大人格。鉴赏这类形象，要注意其精神风貌，指出其象征意义。3、诗中的人物形象。在叙写人物的诗中有一定的人物形象。鉴赏这类形象要概括其事迹和精神，判断作

5、者塑造形象的深层用意。4、诗中的景物形象。诗中的景物形象指的是诗人所写的意象构成的意境。如陶渊明的《饮酒》通过一些意象，组成了一幅幅闲适、恬静的农村生活画面，构画出一个厌恶官场，安贫乐道的隐士形象。鉴赏这类诗，要指出诗人用了那些意象，营造了怎样的意境，并分析其中包含的作者的思想感情。诗歌中常见人物形象类举：1、不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。2、心忧天下、忧国忧民的形象。3、寄情山水、归隐田园的隐者形象。4、怀才不遇、壮志难酬的形象。5、矢志报国、慷慨愤世的形象。6、友人送别、思念故乡的形象。7、献身边塞、反对征伐的形象。8、爱恨情长的形象。鉴赏诗人形象提问方式

6、及答题基本模式：提问方式：这首诗歌塑造了诗人怎样的形象?提问变体：试分析诗中诗人的形象。答题步骤：第一步：写的什么形象。注意知人论世，关注背景。第二步：分析形象的基本特征。注意抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。第三步：形象的意义。示例：独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。提问：试分析诗中所塑造的诗人形象。回答：全诗展现了一个孤僻高傲的诗人的形象。众鸟距己甚高且已飞去，连同一片孤云也闲闲远去，唯留诗人独坐敬亭山，显得孤独而高傲。最后只留他与敬亭山，相看不厌，又一次全面展示了他的形象。鉴赏诗歌物象提问方式及答题基本模式：提问方式：这首诗借写某

7、某表达了作者怎样的思想感情?提问变体：（1）诗人是如何某某展示自我形象的？（2）这首诗塑造了某某怎样的艺术形象？抒发了诗人怎样的情怀？（或表达了诗人怎样的人生追求？）答题步骤：第一步:展现了物怎样的形象？第二步：提炼描写物象特征的词语，挖掘物象内在的品格、精神。第三步：抓“物”与“志”的契合点，分析形象的意义。示例：早梅（张谓）一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。提问:诗人是如何借梅展示自我形象的？回答：本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。（步骤一）“寒”字点明早梅生存条件的恶劣;“迎”字表现出早梅的孤单;“白玉条”之喻、疑梅为雪