立足校情创特色 注重特色求发展破

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1、立足校情创特色注重特色求发展停钟完小刘建清李德明南田坪乡的停钟完小，是一所典型的农村小学，学校办学条件维持着97年“普九”验收时的水准。学校现有学生332人，八个教学班，教师18人，50岁以上的有8人。就是这样一所硬件设施比较差、师资老龄化的乡村小学，如何求得办学的发展，如何关注学生健康快乐地成长，让每位学生在学校生活、学习都充满乐趣？为了充分发挥学生的潜力，不让孩子们输在人生的起跑线上，学校在反复论证的基础上，决定立足校情，发挥现有教育资源的优势，启动了以“棋类文化”为特色的学校建设，在六年的摸索、实践和探究中，我们深深体会到：积极倡导“棋类文化”活动，有利于学生个性的塑造和美德的培

2、养，有利于培养学生独立解决问题的思维能力、操作能力，有利于提高学生的文化素养。下面就我校实施特色建设情况汇报如下：一、加强领导，提高认识，建立了“棋类文化”为特色的运行机制。1、学校成立了特色建设领导小组。刘建清校长任组长，负责方案的起草、建设过程的管理和对外联络等工作；李德明校长任副组长，负责保障方案在学校顺利实施与推进，做好创建工作的阶段性小结与评估；刘胜军校长负责教练员的培训和组织学生棋类训练及竞赛活动；还有棋类课堂教学活动等都有专人负责。2、建立健全规章制度。为了落实“棋类文化”学校特色建设的各项工作，学校制定了《停钟完小特色建设实施方案》、《棋室管理制度》、《学校棋类比赛制度

3、》、《围棋课教学要求》，使特色活动有条不紊的开展。3、召开了教职工大会和学生大会，宣传了学校特色建设的意义、作用和实施方案。使全校师生达成共识，形成了浓厚的学校特色建设氛围。二、加强硬件建设，添置设备，提供创建的物质保证。1、学校各年级每周开设了一节棋类课，开辟了2个棋室，专供老师或学生研习棋；购买了多套书籍供教师教学用；学生人手一副棋，让学生个个参与，在校、在家都能下棋。学棋是要时间的，从2006年9月起，学校每周安排有2小时的学棋、下棋时间，提高组学生每天至少有40分钟的研习棋的时间。2、开展了以棋为特色校园文化建设。学校在文化长廊中开辟了“棋类文化墙”，制作图文并茂的版面，不仅制

4、作长期的固定栏目，还有“每月一局”、“每月棋讯”、“名人故事”、“棋与人生”等栏目，同时还及时发布最新消息，表扬学生在棋类活动中的突出成绩。以此来不断地吸引学生关心，参与棋类活动。三、加强了各类活动管理，激活特色的校园文化。学校确定每年5月和11月为棋文化节，开展丰富多彩的活动：如学校建立棋类比赛制度；评选“十佳小棋手”；“我与棋”系列活动，如小报、征文、演讲等比赛；与兄弟学校开展“象棋友谊赛”等。并请县内著名专家鲁星强老师作现场指导，有效的提高学生的棋艺。特色学校建设，是新形势下全面贯彻教育方针的需要，实施素质教育的需要，深化教育教学改革的需要，也是优化学校管理，丰富学校内涵，提升学

5、校品位的必然。六年来，我校在“以棋育人，借棋启智”的总方针下，“生活数学”，“创新作文”引领全乡，文化素质检测更是名列前茅，这更坚定了我们以“棋类文化”为特色教育的信心和决心。坚定不移地走棋类特色之路1、实施棋文化工程是我们学校新一轮发展的战略构想。棋，人类文化史上的一种瑰宝，一门启迪智慧、陶冶情操的艺术，蕴含着中华民族五千年悠久的历史和厚重的文明积淀。它不仅是一种智益游戏，而且还是一种志存高的思想、永无止境的艺术，同时它的文化外延更是联系着哲学、天文、数学、军事、教育、艺术等诸多领域。在“优化基础、强化素质、注重特色、和谐发展”的指针下，村级完小如何因校制宜，打造自己的品牌，是学校谋

6、求发展的重要课题。2006年下期以来，我们确立创建“以棋益智、以棋育人”的棋文化特色工程为学校新一轮发展的战略构想，在遵循学生个体生命发展特点的前提下，引领学生畅游丰富多彩的棋类世界，将棋文化教育与引导学会做人、激情启智等诸方面有机结合，培养学生个性特长，塑造高尚棋品、棋德、修身养性，提高学生的民族文化素养和独立解决问题的思维能力、动手能力和创新能力。从一种独特的视角为学生的人生发展导航，为学生的终身幸福奠基。 为了实现“人人爱上一种棋”的工作愿景，我们在开展此项工作的过程中始终坚持“我下棋、我快乐”的原则与宗旨。通过多种途径激发广大学生去接触棋、感受棋、爱上棋。2、人人爱上一种棋是我

7、们的工作愿景。（1）加强以棋类活动为主要内容的校园棋文化宣传，设立三棋专用室、棋文化长廊和展墙，通过黑板报、橱窗、荣誉栏、班级棋星榜等阵地，介绍棋类知识，展示小棋手的风采。（2）开展各种层次的校园棋类活动，例如棋类艺术节、小棋迷侃棋、小名师讲棋、三棋实战论坛、班级联赛、年级组挑战赛、校园棋王赛等，让学生进行“段位”升级。（3）开展同学间、亲子间、师生间棋类对弈，学习知识，培养兴趣，提高棋艺，让下棋成为学生日常生活中不可或缺的重要活动。3、在普及