用好教材中的资料

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1、用好教材中的资料，提高复习效率——对课本中例题.习题.小资料的变工和拓展柳林一中李靖课堂教学是素质教育的主渠道，而课堂教学的主要知识媒介就是教材。教材是学生手中一份重要的学习资料，也是教师实施教学的主要用书，如何利用好手中的教材开展教学活动，提高高三复习效率，达到高考对学知识和能力的要求，是值得每一位教师认真分析和深入挖掘的一个课题。在过去的教学中，我一直觉得教师中的材料比较老套，没有多大的挖掘价值，因而对教材中的一些例题，习题，小资料，课外科技活动等一晃而过，一味地搜寻，较难的能够吸引学生的眼球的题和资料。之所以如此，可能潜在的意识里有这样的想法：

2、认为教材在学生手中人手一册，学生自己会看，应该能够看的懂，命题习题和资料非常简单，学生一定会做，没必要要详细分析。事实上，有相当多的学生或者是不能理解教材中所涉及的知识或者是理解上有偏差，更谈不上深入分析，如果教师能够认真分析现行教材中的例题、习题、资料引导学生利用所学知识进行多主面、多角度的分析教材中的现有资料，可以起到拓展学生的知识、锻炼学生能力的作用。在这里我用几个例子来加以分析和说明.1.例题的演变问题1.控制豚鼠毛色的问题基因是否位于细胞质中？问题2.假如控制豚鼠毛色的基因位于细胞核中常染色体上，基因型如何呢？问题3.可能位于性染色体上吗？

3、假如位于X染色的同源区段，基因型又如何呢？非同源区段呢？问题4.2006年全国I从一个自然果蝇种群中选出一部分未交配过的灰色和黄色两种体色的果蝇，这两促体色的果蝇数量相等，每种体色的果蝇雌雄各半。已知灰色和黄色这对相对性状受一对等位基因控制，所有果蝇均能正常生活，开关的分享符合遗传的基本定律。请回答下列问题：（1）种群中的个体通过繁殖将各自的____________传递后代。（2）确定某种性状由细胞核基因决定，可采用的杂交方法是________（3）如果控制体色的基因位于常染色体上，则该自然果蝇种群中控制体色的基因型有__________种，如果控制

4、体色的基因位于X染色体上，则种群中控制体色的基因型有_______________种。现用两个杂交组合，灰色雌X黄色雄蝇，黄色雌蝇X灰色雄蝇，只做一代杂交试验，每个杂交组合先用多对果蝇。推测两个杂交组合的子一代可能出现的性状，并依此为依据，对那一种体色为显性性状，以及控制体色的基因位地X染色体上还是常染色体上这两个问题作出相应的推断。老师把原本分散的遗传问题在这里得到解决，并探究每一种遗传方式及遗传特2.习题的演变全一册P33T2右图表示在空气中不同一氧化碳含量的情况下，小麦叶片的光合作用强度和光照强度的关系，分析图后，你能得出什么结论？变式1光合作

5、用强度和二氧化碳浓度的关系变式2光合作用强度和温度的关系变式3光合作用强度、温度、二氧化碳浓度的关系变式4光合作用强度、光照强度、二氧化碳浓度的关系在这里将所有影响光合作用强度的外界因素进行总结归纳。3.小资料的利用由第二册P30课外生物科技活动引出下题2004年北京高考试题：一种以地下茎繁殖为主的多年生野菊分别生长在海拔10m的同一山坡上。在相应生长发育阶段，同一海拔高度的野菊株高无显著差异，但不同海拔的野菊株高随海拔的增高而显著变矮。为检验环境和遗传因素对野菊株高的影响，请完成以下实验设计。（1）实验处理，春天，奖海拔500m和1000m处的野菊

6、幼芽同时移栽于10m处。（2）实验对照料，生长于……m处的野菊。（3）收集有数据，第二年秋天……。（4）预测支持下列假设的实验结果，假设一野菊株高的变化只受环境因素的影响，实验结果是，移栽至10m处的野菊株高……假设二野菊株高的变化只爱遗传因素的影响，实验结果是，移栽至10m处的野菊株高……假设三野菊株高的变化受遗传因素和环境因素的共同影响，实验结果是，移栽至10m处的野菊株高……总之，利用教材中的习题、例题、小资料等进行演练，目的在于通过变式练习方式强化学生对知识点的理解和记忆，达到提升能力的目的。备课复习说到底是老师帮助并引导学生储备务于高考解题

7、的方法，学生储备的知识信息数量和质量，将会直接影响高考答题的速度和质量，因此，要引导学生利用好手中的课本，做到事半功倍的效果。