新竹县福兴国民小学97年度教师专业发展评鉴会议记录

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1、新竹縣福興國民小學97年度教師專業發展評鑑會議記錄970912（五）教師專業發展對話紀錄1970919（五）教師專業發展對話紀錄3971017（五）教師專業發展對話紀錄5971029（三）教師專業發展對話紀錄7971126（三）教師專業發展對話紀錄11971205（五）教師專業發展對話紀錄13971212（五）教師專業發展對話紀錄14980107（三）教師專業發展對話紀錄14980311（三）教師專業發展對話紀錄17970912（五）教師專業發展對話紀錄新竹縣福興國民小學97年度教師專業發展評鑑第一次會議記錄一、時間：97.9.12（五）14:00～15:30二、地點：福興

2、國小會議室三、參加人員：如簽到冊四、主席：李孟印（紀錄）五、會議報告（一）校長：感謝教師參與教師專業發展評鑑，未來週五對話希望盡量以輕鬆方式，對於教師教學問題進行對話、討論、分享，同時結合學校研究發展及創造力教育進行。（二）李主任：學校對於教師專業發展評鑑試辦計畫說明，未來團隊運作強調平等分享，參與夥伴輪流擔任主持人及紀錄六、討論議題（一）週五對話時程、主持人安排事宜決議：安排時程如下表週次日期內容主持人18一9/5資料研讀二9/12討論進程孟印三9/19教專評鑑規準研發1（林志成）文裕四10/17規準研發淑惠五10/24教專評鑑規準研發2（林志成）樺昆六12/5規準研發琬

3、筠七12/12教專評鑑規準研發3（林志成）美花八1/9規準研發春慶（二）規準研討1.比較現有專家學者研發規準情形。2.討論試辦學校（大肚國小、和興國小）規準研發情形。3.請參與夥伴先行閱讀理解「班級經營與輔導」規準，資料放置於share/97學年度/教專評鑑資料夾。一、散會18970919（五）教師專業發展對話紀錄新竹縣福興國民小學97年度教師專業發展評鑑第二次會議記錄一、時間：97.9.19（五）13:30～15:30二、地點：福興國小會議室三、參加人員：如簽到冊四、主席：王文裕（紀錄）：介紹每個成員。林教授：早上十一點到校，開心到學校，九十二年到學校校務評鑑，學校3H再

4、加1H(hope)。琬筠師：記憶清楚，教授九十二年五月九日到校，因當時正懷老三，小孩合作，順心完成工作。在研習時分享學校陶版畫及馬克賽壁畫，其他學校爭相學習。雅文師：第一次參與，想了解班級經營如何進行，指標如何訂定。林教授：先當廰長，再參與。淑惠師：想分享獎懲制度如何訂定，教授提供不足的地方，學生情意方面不易訂指標。林教授：目的讓班級更好。花：班級經營有挫折，有二個學生，行為不適，提醒依然如故，干擾同學。五年級時已與母親溝通，學生較自我，會影響心情，最近上輔導課程，希望能增能。林教授：非教授、教育部的指標，要自我建構，才對老師有用。非為評鑑而評鑑，非教師評鑑考核。教師班級提

5、昇，相關資源進來：教學輔導，竹大教育輔導。班級輔導相關教授前來。早上校長開會，討論輔導員之教學演示。班級經營的指標，最想達到的指標。李：學校網路有相關，並綜合整理。標出紅色部份，可聚焦部分。校：是否到教室觀察。林教授：那個指標對班級有幫助。班級輔導知能提昇，資源要連續，學校提問題及需求。可能與中央不同，去年在福龍，結合輔導。從幫助老師的角度切入，教學案例，知能提昇。習慣問題，資料整理。團隊good，寶石ok，學校也應可。琬筠：二十年級任，今年起科任，科任的角色、職責，不知可做到哪裡，如何與級任配合，了解自己的角色。目前授課班級一至五年級都有上。除了一年級，其他的學生都很熟，

6、從兄弟姐妹，大都可了解每個學生的狀況。林教授:級任與科任的配合，如何分工合作、機制，學生資料訊息，級任與科任的指標是否相同。多認識學生，有心就能叫出學生名字，認識學生是關鍵，班級經營的風格。科任與級任一致，較不會有衝突。宛琪：與淑惠互動多，要到其現場教學觀摩。樺昆：與前師了解學生況狀，了學生的個性，目前認識部份學生，短時間，第二天全認識。常規建立，學生未能確實遵守，學生會因師而異，或因科而不同。學生太活潑班級秩序就會失控。林教授:老師間交換情報，上課前準備好所有資源。幹部及牛鬼蛇神的掌握。獎懲適性，適地教學。注意安全，科學與藝術，團體制約，為了加分讓國體共好，筞略多方法多。

7、老師彼此交流、提出問題。18林教授:老師是教學舞台的主角，專家權，學生得獎，言聴計從，專業權威。對學生有專業權威。有教學實務經驗，現場出發更有意義。李：教授帶領，專家權，帶體育團隊，最愛體育課，偏差學生，體育機制，多元社團體育性社團。足球社，想來就可來，寫好作業、掃好地才可來，效果大，借球踢，協助班級經營，多一把刷子，高年級更愛。體育影響功課，把體育當懲罰。拿捏及定位如何，科任主任的定位、專家及職位權威，學生回去的反應如何。再調整。林教授:學校好，六班即可如此，育教於樂，多元學習，情緒疏解，體育ok。級任與行政、校