彰化县96学年度下学期康轩版六年级综合领域教学计画表

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1、彰化縣96學年度下學期康軒版六年級綜合領域教學計畫表綜合6下第1主題文化起步走第2主題自然變化與生活第3主題珍重，再見！第1單元　文化體驗第2單元　文化傳真第1單元　自然與我第2單元　讓生活更美好第1單元　回想回響第2單元　心意新意第3單元　探詢探尋一、課程架構圖：一、課程理念：1.透過知、情、意、行四者合一的內化取向教材，培養兒童帶得走的能力。2.幫助兒童能正確認識自己、做好生活經營、熱心社會參與、知道保護自我與環境。3.符合兒童現實生活設計三大主題──「文化起步走」期能培養兒童主動了解、參與並傳播社區文化；「自然變化與生活」帶領兒童親自

2、觀察自然的變化，進而覺察生活環境的問題並設法解決；最後，透過給畢業生們的「珍重，再見！」主題，讓兒童為自己的國小生活畫下完美的句點，並幫助兒童提前為國中生活做好準備。二、先備經驗或知識簡述：1.兒童已了解「文化」是什麼，並有能力規畫體驗活動；本冊將帶領兒童進一步了解社區的文化特色，並將社區的文化特色傳播出去，最後，讓兒童覺察並持續發揮自己的社區文化角色。2.兒童已認識自己生活周遭的環境，並能描述觀察到的景象，本冊將帶領兒童從不同自然景象的成因，了解環境改變對人類的影響，進而針對環境問題提出改善的策略並執行。3.兒童已能細心觀察校園和日常生活

3、環境，本冊將帶領兒童察覺自己在小學生活中的改變，並能以實際行動表達感謝、能針對缺失產生積極的想法、能克服困難完成心中遲遲未能執行的想法，最後，讓兒童規畫自己進入國中前的時間，為國中生活做好準備。三、課程目標：1.引導兒童從探索、體驗社區文化的活動中，覺察自己的社區文化角色，並於生活中實踐。2.親身觀察大自然，察覺自然現象與人類生活間的關係，並發展主動改善及愛護環境的態度與行為。3.協助兒童整理自己的小學生活、表達自己的心意，並初探國中生活。五、教學策略建議：以「教人」的角度切入，則每位學生都有獲得完整人格，擁有豐富生命的機會，於是以達成「全

4、人教育」的目標作為設計綜合活動課程要實現的願景。教師在活動進行中扮演著引導者、協助者的角色，隨時觀察兒童、鼓勵兒童，並適時提供協助；活動結束後，再回饋與統整該活動的重點，以達活動反思之目的。六、參考資料：1.王鑫（民83），看！岩石在說話。臺北市：張老師文化。2.洪立三（民85）。小自然觀察家。臺北市：晨星。3.陳德新、陳文瑤（民88）。臺閩地區地方文化特色介紹。臺北市：行政院文化建設委員會。4.莊永明等（民89）。寶島小遊記──我的第一本臺灣地圖書。臺北市：信誼。5.日本兒童與社區營造研究會（民89）。兒童社區探險隊（葉素惠編譯）。臺北市

5、：遠流。6.徐仁修、劉還月（民89）。臺灣生活日記123。臺北市：東華書局。7.沙拉米達（民89）。啊！煩惱──成長的酸甜苦辣（殷麗君譯）。臺北市：格林。8.桂雅文（民92）。社區文化之旅──臺灣草根活力導覽手冊。臺北市：行政院文化建設委員會。9.賈桂琳．伍（民92）。其實我不想說（柯惠琮譯）。臺北市：小魯。10.呂建政（民93）。戶外教學。臺北市：五南。七、課程計畫：學習總目標：1.透過社區文化的探索、體驗、了解和傳播，激發兒童對自我社區文化角色的覺知，進而鼓勵兒童在日常生活中，持續發揮自己的社區文化角色功能。2.透過探索生活周遭自然環境

6、的特性，觀察其中的環境問題，發覺人類生活與自然環境間緊密依存的關係，進而發展改善及保護生活環境的各種態度與技能。3.讓兒童思索在小學階段結束之前，如何為自己的小學生活畫下一個完整的句點，並提前為國中生活做好規畫及心理準備。起訖週次起訖日期主題單元名稱對應能力指標教學目標教學活動重點教學節數教學資源評量方式重大議題十大基本能力一2/12│2/15文化起步走文化體驗1-3-4舉例說明社會中的各種文化活動，並分享自己參與這類活動的體驗。3-3-4認識不同的文化，並分享自己對多元文化的體驗。1.說出對文化的看法，並分享過去接觸社區文化的經驗。2.舉

7、出個人生活受社區文化影響的實例，並省思兩者之間的關連性。3.規畫並執行社區文化體驗活動。【活動一】1.課前搜集與文化相關的物品或資料。2.討論與發表對文化的看法，並分享過去接觸社區文化的經驗。3.分組擬定「社區文化體驗計畫」。4.與小組成員討論活動相關事項。5.各組於活動前完成行前準備。【活動二】1.依計畫進行「社區文化體驗活動」。2.活動結束後，讓兒童以多元方式整理體驗紀錄。21.搜集與文化相關的資料。2.請學生完成學生手冊「社區文化體驗計畫」。1.資料搜集2.口頭發表3.態度評定4.文字紀錄5.活動紀錄6.自我比較【家政教育】3-3-1

8、欣賞多元文化中食衣住行育樂等不同的傳統與文化。3-3-4認識並能運用社區資源。一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享五、尊重、關懷與團隊合作六、文化學習與