小学英语教学中存在的一些问题

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1、小学英语调研总结王春辉我与2012年11月1日开始跟随教委领导到我县所属的乡镇和街内小学进行了听课调研通过这次活动，我有很多收获，也发现很多问题，下面我就将自己在英语调研中发现的一些问题以及自己的一些看法作如下总结：教师方面一、杜绝流于形式，注重实际水平提高　 我们都知道，小学英语教学要充分考虑儿童的心理特点，培养学生学习英语的兴趣，使学生能够在轻松活泼的气氛中学到英语。因此，就有很多英语教师想尽一切办法创造了丰富多彩、形式多样的教学活动，例如唱英语歌曲、学英语儿歌、跳舞等，想通过这些活动的开展

2、来激发学生的兴趣，我认为在小学英语课上应该更加注重学生英语实际水平的提高，不要过分强调跳跳唱唱的作用。     英语教学的目的在于提高学生综合运用英语的能力，跳跳唱唱只是手段，而不是目的。不能在英语教学中为了唱歌而学唱歌，为了表演而学表演。有的老师很盲目的设计一些唱歌、跳舞的课堂活动，想以此来吸引学生，让孩子想学英语，想上英语课，我认为这样做是不符合儿童的心理特点，也不符合英语学习的规律。一名好的英语教师应该从学生的实际情况出发，要确实能够提高小学的英语水平为出发点，在教学过程中要注意实效，不要

3、过多地搞一些形式化的东西。     二、杜绝死记硬背，注重能力培养     在英语教学中过分的强调模仿，死记硬背，机械操练是非常不可取的。部分教师，为了提高自己的教学质量，让学生死记硬背，机械操练，似乎这才是行之有效的方法。但是他们却全然不知孩子在这样的环境中早已丧失了对英语学习的兴趣，也阻碍了他们创新思维的发展。我认为英语教学应该注重学生以下几方面能力的培养。1、避免教法单一，优化教学方法。   传统的课堂教学模式总是要求：学生们端端正正地坐着，目不斜视；教师们则神情严肃。这种课堂教学形式，看

4、起来课堂纪律良好，却束缚了孩子们的个性发展，不适应新型的课堂教学形式，所以老师要做的就是不断优化教法。2、要恰到好处的使用多媒体。   多媒体在教学中已经得到广泛的应用，它能使课堂教学更生动，直观，形象新颖。为了给学生创设更好的学习环境，很多老师在教学中使用了多媒体，都想有效地增大儿童英语的接触量，激发学生的学习兴趣。但是还是有部分老师在自己的教学中使用多媒体暴露出许多问题。如何更好的运用多媒体呢？避免盲目的使用并确保孩子英语效果的提高，老师的使用时一定要注意合理的、科学的、恰当的使用去积极引导

5、学生。多媒体课件质量的好怀，将会直接影响学生学习英语的兴趣，是多媒体设计制作的关键。所以，在设计制作时从各个方面来抓住学生的学习兴趣。要生动，活泼，富有情趣。在认为必要时，可以用电脑设计一些小朋友自己喜欢的卡通动画，卡通游戏，音乐小场景等具有生活气息的内容穿插进多媒体的课件中去。以引起小学生的学习兴趣。设计时，要合理安排，精心设计，符合小学生自己的口味。不要整节课全部依赖多媒体课件，更有甚者黑板上都没有板书。全部由可见代替。3、课上要强调书写。小学阶段学生书写方面的问题很多。一是不遵循书写规则。

6、字母在四线三格中的位置搞不清，写出来的单词七上八下。二是书写的形式不分。英文书写规定句子开头、专用名词等的首字母要大写，而很多学生不知道。三是学生写单词只是照书抄，不知道什么是手写体，什么是印刷体。如a,i,l,y等。这些问题应该说与教师的教和重视程度不无关系。作业方面大多数学校作业有针对性，有目标性。低年级学生以字母书写为主，作业上有教师对学生书写的示范和指导，部分大多数学生的作业干净、书写美观；中高年级学生以课文、单词书写为主，教师批改规范，学生书写习惯较好。并且在批改中，多数教师能够给予多

7、种评价方式，尤其是注重使用激励性的表扬方式，如：笑脸、加油、good、小红旗、给予学生鼓励让学生下次加油等。这些做法激励了学生学习，激发了学生兴趣。存在问题1.个别学生作业不够平整和整洁。（主要是三年级）2.部分学生的书写习惯有待提高，需要教师更加严格的要求（表现在低年级）。3.错题改正的批改不及时，个别学生的订正有漏批现象。只有等级，没有日期。4.个别批阅符号不规范，应该是先写等级，再批日期。有的教师一张纸上就打一个大对号，建议在每一行末尾打上一个小对勾。5.建议高年级开始可有习题作业。不要只

8、写单词。   总而言之，在教学中教师在确保教学生动、有趣的同时，也要把听、说、读、写以及训练有机地结合起来。既要让学生学好英语，又要让学生知道怎样学好英语，学生会学了，自然能主动参与英语教学过程中的各个环节。相信在所有老师的努力下我们的小学英语教学会开展的更好