小学英语教学中存在的问题

《小学英语教学中存在的问题》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小学英语教学中存在的问题篇一：小学英语教育存在的问题及对策龙源期刊网.cn小学英语教育存在的问题及对策作者：周慧娟来源：《学园》2014年第29期【摘要】在中国教育体系中，英语科目得到了广泛的普及，在多数的城市与乡村都开设了英语这门课程，并相应的取得了一定成果。然而，在英语教育取得相应成果的同时也存在着一些弊端。本文主要针对小学英语教育的必要性以及小学英语教育中存在的问题进行探讨，并提出相应的解决对策。【关键词】小学英语教育问题对策【中图分类号】G622【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2014）29-0124-01一小学英语教育存在的必要性10小学英语教学为未来的英语

2、学习奠定了基础，且在一定程度上培养了学生浓厚的学习兴趣。小学教育是义务普及阶段，因此可以通过英语教学来提升学生的英语交际能力，从而提升其整体素质。二小学英语教育存在的问题1.教学理念较为落后在中国小学英语教育中，部分教师仍运用传统的教学理念，以教师为中心，淡化了学生的主观能动性。在教学中，他们都只是照本宣科，以传授知识为主，以能力培养为辅。他们在一定程度上忽略了学生对英语语言的实践，教学理念的创新少之又少，且少数教师仍不理解规律对于英语学习的重要性。他们严重缺乏教学经验，致使其不会在某些时候通过情境假设来激发学生对于英语学习的兴趣；而学生仅知道对英语单词等死记硬背，却不知如何更加巧妙

3、地加以理解、记忆。这些都导致了少数教师的教学方法较为单一，教学理念相对落后。2(来自:WWw.xlTkwj.com小龙文档网:小学英语教学中存在的问题).英语运用环境较少10课堂上教师单一的讲解无法引导学生很好地运用所学知识指导实践。新课标中，对于小学英语的听、说、读、写等各项能力都进行了强调，只有通过全方位的练习才能在一定程度上提高学生的学习能力。然而，如果学生只是单纯地依靠教师课堂上所布置的简单的英语对话练习则远远不够，英语的运用环境对于学生能力的提高起着至关重要的作用。由于外籍教师的严重缺乏在一定程度上限制了学生听、说能力的提升，因此也导致了学生英语运用的环境较为匮乏。3.师资

4、队伍专业素质偏低篇二：小学英语教学中存在的主要问题及解决措施小学英语教学中存在的主要问题及解决措施董雪问题一：一部分老师仍“徘徊”在活动单教学的大门之外尽管活动单教学在如皋已经实施了很长一段时间，但我镇仍有一部分老师在认识上存在问题。他们的观点是：英语教学不同于其他学科，它可依附的原有的知识点不够丰富，特别是对于低年级学生来说，几乎“无依无靠”。所以实施起来比较困难，还不如按老路子来的方便。仔细观察一些教师（特别是老教师）的课堂，依旧存在“穿新鞋走旧路”的情况。解决措施：10对于这样的情况，我们不可能一步登天，一下子就要他们把活动单使用得如何的行云流水，游刃有余。我们首先要做的是要转

5、变他们的意识，要让他们明白：活动单模式中的某些方面还是很适合我们英语教学的。我觉得要用事实来说话。我们可以经常带领教师学习一些优秀教研课的活动单，讨论这些活动单的亮点，并将其与旧的教案模式进行对比，说出利弊。同时还要经常一起观看优秀教研课，并指导教师写好听后一得。用事实告诉他们：活动单教学的确给我们的课堂带来了变化，孩子们的确从这样的课堂上得到了更大的收获。问题二：校园英语文化建设，班级英语文化氛围创设上存在着“较大的空白“我镇中心初中对于校园文化建设，班级文化氛围的创设还是较为重视的，但是对于英语这方面没有做出具体的要求，所以，纵观全镇五所小学，在这方面普遍存在较大的问题，几乎是空

6、白。解决措施：1、“自上而下”的转变意识。我认为要转变这一局面的重要一点是“领导要重视起来”。我们的中心初中应该针对这方面对每个校做出明确的要求，每一个校长要有这样的意识。这样才能每个人都行动起来，这一项也可以作为各校的年终考核的项目之一。2、“打造一所示范学校”。当我们知道要这样做之后，还要知道该怎么做。我们要让各学校有所可依。例如我们可以先让中心小学先把这件事做起来。正如我镇之前展开的“体艺2+1现场会”，“活动单推进模式现场会”一样。我们也可以开展“校园英语文化建设现场会”，让其他学校学习。103、“定期评选英语文化建设的特色学校”。为了激励各校主动积极地行动起来，发挥各校的聪

7、明才智，我们可以采用激励机制，定期的评选出特色学校，并在年终统计，进行表彰。问题三：学生的英语课外阅读和听力训练“严重缺少”我认为存在这个问题的主要原因在于“教师的意识不够”。很多老师还是存在“应付考试”的心理，要考什么，我就教什么，什么不考，我就什么不教。解决措施：1、明确内容，让教师有所教。我们可以组织全镇老师讨论，集思广益，根据推荐的课外读物材料，为各年级选出相应的教材。2、观察课堂，引导教师加强指导。像语文阅读一样，我们要教会学生怎样去读。所以在这