solo评价题应对策略

《solo评价题应对策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、SOLO分类评价最新历史评分方法（Solo分类评价法，已在2006年高考体现）SOLO分类评价法由香港大学比格斯（Biggs）教授首倡，是一种以等级描述为基本特征的质性评价方法．已在大洋洲和东南亚地区经过广泛的实验和应用。这种分类评价法将学生学习结果由低到高分为五个不同的层次：（1）“前结构”指的是没有形成对问题的理解，回答问题逻辑混乱，或同义反复”；（2）“单点结构”指的是回答问题时，只能联系单一事件，找到一个线索就立即跳到结论上去”；（3）“多点结构”指回答问题时，能联系多个孤立事件，但未形成相关问题的知识网络”；（4）“关联结构”是指回答问题时，能够联想多个事件，并能将多

2、个事件联系起来。（5）“拓展抽象结构”是指回答问题时，能够进行抽象概括，结论具有开放性，使得问题本身的意义得到拓展举例：近曰，在朋友的化妆舞会上，英国哈理王子身着有纳粹标志的服饰．哈里王子的这一装扮立即引起各国舆论的强烈谴责。澳大利亚的一名官员宣告不再效忠英女王．为什么各国对此事反响这么强烈，请结合二战相关史实作出解释假设本题总分为８分，哪么各层次评分细则如下：１．没有任何关联的答案属于前结构层次，只能得零分。２．列出二战期间德国相关罪行的其中一项，就直接解释上述现象的属于单点结构，可得２分。３．能够罗列法西斯德国侵略欧洲各国、发动第二次世界大战、屠杀犹太人等多项暴行的，属多点

3、结构，可得４分。4.能够将二战期间，法西斯德国对内实行专制统治，对外实行侵略扩张，挑起第二次世界大战，对犹太人实行种族灭绝政策，造成欧洲６００多万的犹太人死于非命，给世界各国人民带来深重灾难等相关史实作一个比较全面、有序陈述的，属关联结构，可得６分。５．基于对历史现象或史实的深刻理解，能够在理论层面上概括、分析的，属拓展抽象结构，可得满分。例.哈里王子身穿纳粹服装参加舞会,遭到强烈遣责,为什么会有如此激烈反映?请结合二战史实给予解释.(8分)1.无任何关联的答案----0分2.列出法西斯德国一项罪行---2分3.能罗列多项暴行----4分4.对法西斯德国对内实行专制统治对外实行侵略扩

4、张,给各国人民带来深重灾难等相关史实作一个比较全面,有序的陈述.----6分5.不仅能对历史现象或史实进行全面,有序的陈述,而且能在理论层面上进行概括,分析,如从"道义"的角度进行论述或者从法西斯政权性质加以分析,从而得出该事件引起人们激烈反应的必然性.------8分上述题目答案可以这样组织：“正义”、“和平”、“人道主义”是超越国界、超越意识形态和宗教信仰为世界人民所共同追求的价值取向．二战期间法西斯德国对内实行专制统治，对外进行侵略扩张，并挑起第二次世界大战，给世界各国人民带来深重灾难；特别是它的种族灭绝政策，造成欧洲６００多万的犹太人死于非命．这些做法是反人类，非人道的．哈

5、里王子纳粹服饰的打扮，表明他不是缺乏正义感，就是对历史的无知，因此他的行为必然引发人们的强烈不满。以上答案是从“道义”的角度论述的。该题还可以从法西斯政权性质的角度去分析。如学生可结合史实，指出“法斯西主义鼓吹暴力和强权，其政权本质：对内公开实行极权统治，血性或压人民；对外，积极推行侵略政策，挑起战争。这种恐怖统治必然对世界和平构成巨大的威胁，必然给全世界人民带来深重的灾难”……。例题1：下列两则材料分别表明了两种截然不同的观点。你同意哪一种观点？请说出你的理由。材料一：夏、商、周、汉封建而延，秦郡邑而促。（注：在古文中，所谓“封建”就是指分封制，所谓“郡邑”就是指郡县制。）——摘自柳

6、宗元《封建论》材料二：秦有天下，裂都会而为之郡邑，废侯卫而为之守宰，据天下之雄图，都六合之上游，摄制四海，运于掌握之内，此其所以为得也。不数载而天下大坏，其有由矣。亟役万人，暴其威刑，竭其货贿。负锄梃谪戍之徒，圜视而合从，大呼而成群。时则有叛人而无叛吏，人怨于下而吏畏于上，天下相合，杀守劫令而并起。咎在人怨，非郡邑之制失也。——摘自柳宗元《封建论》例题2：请结合英国资产阶级革命的相关史实，谈谈你对英国议会制度的理解。1.前结构的回答。这种回答只出现了一个简单的判断，我们不知道学生得出这种判断的根据何在；或者只提供了一个史实，我们不知道这个史实说明了什么问题。如：2.单点结构的回答。这种

7、回答只依据了一个方面的史实，说明学生还没有充分理解历史发展的复杂性。如：答（2）：1649年，议会把查理一世送上了断头台。答（1）：英国的议会制度对英国历史产生了巨大的作用.答：英国资产阶级革命期间，议会组成了议会军，打败了王党军队，使立宪立宪制能够在英国确立3.多点结构的回答。这种回答能够依据两个以上的史实，但是未能建立起这些史实之间的联系。如：4.关联结构的回答。这种回答不但能够提供多个史实，而且能够在这些史实之间建立起某种联系。如：答：1