《solo应对方式》PPT课件

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1、Solo的实质及其应对晚自习要求：1.每一个页面由一名同学大声朗读。2.回答红色部分的问题。3.听从课代表的安排。阅读下列反映英国工业革命时期工人阶级状况的材料，回答问题。第一条：工人包括童工每天工作时间不能少于十二小时。第二条：每天早晨机器开动十分钟后，工厂大门即行关闭，任何织工均不得入厂。第三条：在其他时间内，织工在机器运转时缺工者，按其管理的织机数目每台每小时罚款三便士；织工未经监工允许擅自离开车间者也罚款三便士。第九条：所有梭子、刷子、注油器、轮子、窗户等如有损坏，由织工赔偿。第十一条：任何在厂里的工人一经发现和别人谈

2、话、吹口哨、唱歌或缝补衣服者，罚款六便士……问题：你认为当时工人阶级的状况如何?2007高考历史试题(上海卷)第36题阅读下列反映英国工业革命时期工人阶级状况的材料，回答问题。第一条：工人包括童工每天工作时间不能少于十二小时。第二条：每天早晨机器开动十分钟后，工厂大门即行关闭，任何织工均不得入厂。第三条：在其他时间内，织工在机器运转时缺工者，按其管理的织机数目每台每小时罚款三便士；织工未经监工允许擅自离开车间者也罚款三便士。第九条：所有梭子、刷子、注油器、轮子、窗户等如有损坏，由织工赔偿。第十一条：任何在厂里的工人一经发现和别

3、人谈话、吹口哨、唱歌或缝补衣服者，罚款六便士……问题：你认为当时工人阶级的状况如何?工人受剥削严重工厂有严格纪律——工厂制度工厂制度；工人的自由度有限，工人可能有随意性的先例工厂制度苛刻；工人的自由度极其有限工厂制度；工人可能有破坏机器设备的先例按Solo的第五层次的标准组织的答案要点工人劳动时间长，童工处境尤为恶劣工厂制度对形成工人阶级的组织性、纪律性，对提高社会生产力又具有一定的促进作用工人受剥削严重表工人在工厂中所受限制颇多，某些工厂制度过于苛刻工人最初有散漫的习性里工厂制度建立初期，因工人受剥削压迫严重，工人阶级就已经开展

4、同资产阶级的斗争工人最初有捣毁机器破坏设备的先例工人沦为机器的奴隶此彼答题原则:由表及里，由此及彼。1.什么是Solo？作为一种评分标准，Solo按以下五个递进的层次评分：第一层次：所给答案与所要回答的问题没有任何关联。第二层次：仅给出结论，未利用任何材料进行论证。第三层次：给出结论，并组织材料进行论证。第四层次：利用材料从两个不同的角度分别进行论证。第五层次：利用材料综合不同角度进行充分论证。噢，原来是分类别按层次的评价方法！着眼于能力的层次有别于采点评分法检测高级思维能力Solo是一种评价方法而非一种题型。Solo的目

5、的在改变历史学习方式乃至观念Solo的标准在数量上会逐渐增加，层次上会日趋丰富，标准上会日趋完善。史料教学——证据意识、逻辑意识的培养归纳方法——结论出自对史料的归纳，而非演绎课程意识——教科书不是“圣经”，仅是一种课程资源求真态度——有一分材料说一分话，不臆想夸大史学观念——历史是一种解释，历史认识会不断发展Solo讲求思维层次的点—线—面—体Solo讲求结论出自材料（1）找出每段材料中的关键词，进而归纳出要点（2）对所有材料的要点进行归类并列层面：政治、经济、军事、文化……逆向层面：利/弊、积极/消极、推动/阻碍……（3）组织

6、表述的先后次序，明确条理层次观点与材料缺一不可，逻辑无误最好能用两个以上材料证明一个观点不仅提出两个或两个以上的观点，而且能说明这些观点之间的联系，及至上升到理论层面追述其原因或影响2.如何应对Solo？应对Solo的六大要点（1）前提：用足材料（2）提取：步步为营（6）深入：唯物史观（5）角度：历史要素（4）组织：由浅入深（3）归纳：求同存异通常情形下，分析历史事件发生、发展原因客观原因/主观原因主要原因/次要原因内因/外因根本原因/直接原因……通常情形下，分析历史事件影响的方法并列求同——政治/经济/军事/文化/民族关系/对外

7、关系/……逆向求异——利/弊；积极/消极；推动/阻碍……例一：如何论证南京大屠杀铁证如山？正面论据：中方的证词东京审判证词、中国幸存者的控诉等反面论据：日军的自供《东史郎日记》、《东京日日新闻》杀人竞赛的报道及照片等侧面论据：他人的旁证美国或盟国当事人的回忆录、轴心国当事人的日记，如《拉贝日记》论证技巧——论据的运用：两个有用的例子例二：如何论证经济重心的南移？人口视角：从唐至宋南北方人口数量的变化财政视角：“仰东南财赋”、“苏湖熟，天下足”农业视角：各类耕地的开垦、南方普遍种植经济作物、桑蚕业重心由北方转移到南方论证视角——论据

8、的组织：两个有用的例子手工业视角：纺织、制瓷、造船等手工业的发展商品经济视角：民间商品经济的发展、海外贸易的兴盛①以人为本，始终把人民利益作为一切行为的出发点和落脚点，尊重人民主体地位，发挥人民首创精神，保障人民各项权益，促进人的全面发展。民主、法