领导现象评价(孙雨)

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1、领导现象评价领导现象评价组员：陆原、周舟、刘英、周晓丹、蔡晨彬、孙雨一、背景事件回放二、三方声音了解之前，我们要听取各方的声音1、国青男篮全体球员：抵制(联名信)联名信：我们国青男篮全体队员，因无法忍受主教练范斌在这三年来屡次出现对大家人格上的侮辱与打骂且从未改正，在此向中心领导提出抗议，(要求)更换主教练。”2、范斌：自我评价（有道歉、有理由）在带国青的过程中尤其是去年在世青赛上取得好成绩之后，我没有用发展的眼光去认识他们。其实我没有把他们当外人，日常训练比赛中，有时会说两句骂两句，着急时会向屁股上踢一下，我是恨铁不成

2、钢。我也是在大运动量训练以及骂声中扛过来的。我的经验是，只有扛过来才能出成绩，只有扛得住才能成为人才。”“如果我和队员之间多些沟通，对他们多些鼓励，就不会出现今天的局面。我用老观念去带这些90后的年轻人，所以就发生了这种碰撞。3、旁观者代表—新华社记者、篮球评论员徐济：站得高，看的远“总体来讲，范斌是对事儿不是对人，当然这种方式明显是让这些90后的孩子，特别是这些独生子女家庭出来的孩子难以接受的，因为他们都是从小被人呵护长大的，一旦来到社会上，可能和老一代这种严格要求的传统模式上会有一定的差距。”三、事件分析电影《画壁》

3、中的领导1、肯定的方面尽心尽责，成绩斐然担任八一女篮主教练率队夺得2007-2008赛季WCBA总冠军；2009年9月，篮协组建U16青年队，率队夺得2009年亚青赛冠军；2010年，作为U17国青队的主帅，率领队伍在汉堡举行的U17男篮世青赛中取得第7名的成绩，创造中国男篮各级别球队参加世界大赛以来的最好成绩。2010年10月，范斌又作为U18国青队主帅，率领国青队取得在也门举行的U18亚青赛的冠军。2010年11月，范斌在国家男篮组织集训时，被任命为U18国青队的主帅，率队备战2011年的U19世青赛。1、否定的方面

4、“兵谏门”出现①棍棒教育：即依靠严厉的训练模式，自上而下的，带有强制性色彩，导致个体队员特色不明显。②三从一大：从难、从严、从实战出发、大运动量训练③家长式管理：权力高度集中，整个组织的活动完全由最高领导者的个人意志支配，不考虑团队意见。④缺乏管理经验：盲目追求成绩，缺乏灵活性，在与队员管理沟通上暴露不足。⑤好大喜功：沉浸于成功，害怕失败。⑥模式一成不变：不能与时俱进。四、对范斌领导现象的评价评价领导：犹如既要爱它，又不能伤害它1.棍棒教育范斌语录：“我也是在大运动量训练以及骂声中扛过来的。我的经验是，只有扛过来才能出成

5、绩，只有扛得住才能成为人才。”作为一个军人，范斌的经历有其特殊性，在军队，棍棒教育能更为直接、高效，使“服从命令”这一军人的特性，发挥得更加好。所以，棍棒教育使范斌脱颖而出。从这点来看，棍棒教育是范斌走向成功的一个重要要素。而对于国青男篮(U-19)，其队员们大多都还是高中生的年龄，他们有自己独立个性的思想，看着NBA长大，崇拜科比、詹姆斯等个人英雄主义，讲求个性化，讲求突出自我。他们需要多更释放自我的平台，而棍棒教育恰好是抹杀所有个性的屠刀，这样做的结果只能适得其反。2.三从一大范斌语录：我是个完美主义者，无论是要求自

6、己，还是要求队员，在训练和比赛中都要投入和认真。队员们一周只休息一次，我也一样，平时基本上都呆在队里。一直以来，从难、从严、从实战出发、大运动量训练的方法在中国体育圈盛行几十年之久，封闭式的高强度、高频率训练，确实能球队取得一定的成绩。但是，这或许有利于团队协调合作的加强，但对于队员个性的发挥则相当的不利，而这也导致了国内球队明星“球星”稀缺。3.家长式管理范斌语录：“我的出发点一心想带这支国青队出成绩，把成绩搞上去，并且多出人才可能是对的，但过程操之过急了。”“如果我和队员之间多些沟通，对他们多些鼓励，就不会出现今天的

7、局面。”作为一个团队，需要一个主心骨。教练就如同一个家的家长，决定事物的方向。范斌拥有非常丰富的实战经验。他的存在，对球队的发展，以及战略战策的应用，都有着非常大的促进作用。不过这种家长式管理，同样也存在相当大的弊端。由于存在家长式的管理，容易出现“一言堂”，一个人说了算，权力的集中还导致了“家长式”的任意打骂和侮辱。而这样做的结果，只会使加剧队员们心理上的抵触和恐惧，激化家长与成员之间的矛盾。4.缺乏管理经验范斌语录：女孩儿原来是这么难对付啊。范斌可以说是一个实干家。他从小学一路走来成为全国皆知的明星，他的努力和成绩是

8、有目共睹的。但是，他个人能力上的突出，并不能代表他必然能成为一个很好的教练。从他听信老教练的话而变成铁面教练，可以看出他对管理知识的缺乏。教练可以威严，但是也要懂得如何与队员沟通。可以说，战术，心理学、管理学等已经成为教练的必备技能。5.好大喜功范斌语录：在带国青的过程中尤其是去年在世青赛上取得好成绩之后，我没有用发