孙成菲《声现象》作业一

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1、主题单元设计主题单元标题声现象作者姓名孙成菲所属单位赣榆县初级中学联系地址赣榆县初级中学联系电话15861283701电子邮箱gysuncf@163.com邮政编码222100学科领域（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科）思想品德音乐化学信息技术劳动与技术语文美术生物科学数学外语历史社区服务体育√物理地理社会实践其他（请列出）：适用年级初二所需时间4课时主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)本单元所讲的声音是人们交流信息的重要渠道，是日常生

2、活中人们经常接触到的物理现象。本单元首先学习了“声音折产生和传播”，通过一系列的探究活动得出声音是怎样产生和传播的，通过探究活动让学生体会到物理的学习方法，并且掌握这种通过探究活动得出结论的物理研究方法。在此基础上又学习了声音的特性、声的利用、噪声的危害和控制。由于学生刚接触物理，对于物理的学习方法掌握还不熟练，因此在探究过程中教师一定要多指导，多做示范，逐步让学生掌握通过探究活动得出结论。单元学习的重点是声音的产生和传播的条件、乐音的特征、噪声的危害及防治的途径。单元学习的难点是乐音的三个特征：单调、响度、音色；防治噪声的途径。本单元划分为四个专

3、题：声音的产生与传播；声音的特性；声的利用；噪声的危害和控制。本单元以学生合作、实验探究为主要学习方式。预期学习成果：1、通过实验初步认识声音产生和传播的条件。2、了解乐音的特性。3、知道防治噪声的途径。4、让学生通过探究活动，体会探究物理规律的方法以及物理规律在实际生活中的应用主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）知识与技能：1、通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。2、了解声音的特性有响度、音调、音色并能进行辨别；3、知道声音的响度跟发生体的振幅有关，音调跟发声体的频率有关，音色与与发声体的材料的结构有关。4、能举例说明声能传递

4、信息和能量。了解声的广泛应用。5、了解噪声的来源和危害。知道防治噪声的途径。过程与方法：1、通过探究活动，培养初步的观察能力和掌握初步研究问题的方法。2、通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的以及声音是如何传播的。3、通过做“音调与频率有关的实验”、“响度跟发声体的振幅有关的实验”和“听声辩人小游戏”了解和学习物理学研究问题的方法──实验探究法。4、能根据实验要求进行实验操作，能描述实验现象并通过分析得出结论。5、经历学习过程，进一步锻炼步观察能力，收集信息的能力。6、交流体验噪声危害，从听到声音的途径入手分析得出防治噪声的途径。情感态度与价值观

5、：1、通过教师、学生双边的教学活动，激发学习兴趣和对科学的求知欲望，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。2.注意在活动中培养善于与其他同学合作的意识。3、在参与实验活动，体验探究的乐趣。有交流合作的意识。4、有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识，关注科学技术对社会发展、及人类生活的影响5、通过学习增强环保意识，个人力所能及的范围内为减弱噪声做出贡献。对应课标1、通过实验，认识声的产生和传播条件。2、了解乐音的特性。了解现代技术中声学知识的一些应用。3、知道噪声的危害和控制的方法。主题单元问题设计1.你知道声音是怎样产生与传播的吗？2.声

6、音有那些特性？3.我们能用声音做些什么？4.工地附近的学生都能得到安静的学习环境？专题划分专题一：声音的产生与传播（1课时）专题二：声音的特性（1课时）专题三：声音的利用（1课时）专题四：噪声的危害和控制（1课时）其中，专题二作为研究性学习专题一声音的产生与传播所需课时1课时专题一概述(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)本节内容介绍声音的产生与传播，是学习下面三个专题的基础。本节内容主要研究声音是如何产生的，又是如何传播的，以及声音在不同介质中的传播速度。本节课总共进行五个探究活动的学习。通过探究活动，学生

7、会认识到自然界的各种声音都是由物体的振动产生的。声音的传播需要介质，声音在不同的介质中传播的速度不同，声音是以波的形式传播的本专题学习目标（描述该学习所要达到的主要目标）1、通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。2、知道声音是由物体振动发生的。3、知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。4、通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的以及声音是如何传播的.5、通过探究活动，培养初步的观察能力和掌握初步研究问题的方法。本专题问题设计1.声音是怎样产生的？2.声音是怎样传播的？3.声音的传播需要时间吗？所需教学材料和资源(在此列出学习过

8、程中所需的各种支持资源)信息化资源电脑、实物投影仪常规资源音叉、小锤、铁架台、带有细线的乒乓球、水槽、水、真空玻璃罩、抽气